國家力挺技工教育
近日，人社部、國家發(fā)改委、財政部聯(lián)合發(fā)文，要求深化技工院校改革，大力發(fā)展技工教育。
三部委提出，將技工院校發(fā)展成為開展學制教育和職業(yè)培訓服務技能人才成長的重要平臺、中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要組成、構建技能型社會建設的重要載體。“十四五”期間，全國技工院校在校生規(guī)模保持在360萬人以上，畢業(yè)生就業(yè)率97%以上，累計培養(yǎng)培訓高技能人才達到200萬人以上、開展職業(yè)技能培訓2000萬人次以上。
勞動教育將貫穿技能人才培養(yǎng)全過程
三部委提出，堅持培育弘揚勞模精神、勞動精神和工匠精神，把勞動教育納入技工院校人才培養(yǎng)方案，與德育、智育、體育、美育相融合，貫穿技能人才培養(yǎng)全過程。開設勞動教育公共課必修課程。以實習實訓課為主要載體開展勞動教育，其中勞模精神、勞動精神、工匠精神專題教育不少于每學年16學時。將勞動素養(yǎng)納入學生綜合素質評價體系，把勞動素養(yǎng)評價結果作為評優(yōu)評先的重要參考。
技師學院重點培養(yǎng)技師等高技能人才
三部委提出推動形成技師學院、高級技工學校、技工學校梯次發(fā)展、有序銜接、布局合理的技工教育體系。技師學院重點培養(yǎng)技師、預備技師、高級工等高技能人才。高級技工學校主要承擔高級工、中級工培養(yǎng)任務，技工學校主要承擔中級工培養(yǎng)任務。
技工院校全方位參與職業(yè)技能提升行動各類培訓計劃，擴大培訓規(guī)模，并按規(guī)定享受培訓補貼。針對承擔職業(yè)培訓任務較重的技工院校，在原總量基礎上將及時核增所需績效工資總量。
調整改版技工院校畢業(yè)證書
在技工院校全面推行職業(yè)技能等級認定，鼓勵學生積極獲取相關職業(yè)資格證書或職業(yè)技能等級證書。支持技工院校依托合作企業(yè)為學生提供職業(yè)技能等級認定服務。設有職業(yè)技能鑒定所（站）的技工院校，經(jīng)人力資源社會保障部門備案后組織開展職業(yè)技能等級認定，按規(guī)定頒發(fā)職業(yè)技能等級證書。鼓勵技工院校學生通過參加各級各類職業(yè)技能競賽，獲得相關職業(yè)技能等級證書。
調整改版技工院校畢業(yè)證書，將中級工班、高級工班、預備技師（技師）班等信息在畢業(yè)證書上予以明確體現(xiàn)。
完善全國技工院校畢業(yè)證書查詢系統(tǒng)，推動與有關部門間信息互聯(lián)互認。技工院校畢業(yè)生按規(guī)定享受就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關政策，中級工班、高級工班、預備技師（技師）班畢業(yè)生分別按照中專、大專、本科學歷落實職稱評審、參軍入伍等相關政策。
技工院校公開招聘生產實習指導教師時，崗位所需條件可設置為?？飘厴I(yè)生或技工院校高級工班畢業(yè)生、大學本科畢業(yè)生或預備技師（技師）班畢業(yè)生。對優(yōu)秀高技能人才，可按照國家有關規(guī)定直接通過考察的方式公開招聘到技工院校與所獲技能獎項相關的崗位任教。
面向企業(yè)職工開放學籍注冊通道
實施企業(yè)新型學徒培養(yǎng)計劃。三部委提出，面向企業(yè)職工開放技工院校一年以上非全日制學籍注冊通道。依托工學一體化課程教學工作扎實、校企深度融合的技師學院，探索推行彈性學制，通過工學交替、校企雙師聯(lián)合培養(yǎng)預備技師和技師。
依托技工院校創(chuàng)建或與企業(yè)共建技能大師工作室，組織技師研修，聯(lián)合開展科技攻關和技術革新項目等方式合作培養(yǎng)培訓高技能人才。聚焦新產業(yè)、新職業(yè)發(fā)展方向，大力開展技師研修交流，開展企業(yè)技師培養(yǎng)培訓。
實施優(yōu)質技工院校建設計劃
以技師學院為重點，在全國遴選300所左右優(yōu)質技工院校、500個左右優(yōu)質專業(yè)，實施優(yōu)質技工院校建設計劃。
實施技工教育強基工程。加強專業(yè)建設和教學改革，完善技工院校專業(yè)目錄并實行動態(tài)調整機制，原則上每5年修訂1次并根據(jù)情況進行靈活增補。支持和引導各地技工院校建設一批符合國家戰(zhàn)略需要、與當?shù)刂鲗Мa業(yè)發(fā)展相匹配的特色專業(yè)。構建以國家技能人才培養(yǎng)標準、公共課課程標準、大類通用專業(yè)課課程標準、專業(yè)課程規(guī)范等組成的技工教育教學標準體系。（本報記者 雷虹）