——寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院社會擴招工作紀實
寧波海天塑機集團有限公司員工何佳，在2020年11月以后有了一個新的身份——寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院社招生。每晚2小時的在線學(xué)習(xí)，周六日的學(xué)校面授，不但沒有影響工作，還將他在崗位上遇到的難題一一破解了?！拔业纳顝臎]像現(xiàn)在這樣充實忙碌，但沒有一分鐘是瞎忙?！比雽W(xué)半年多，工作能力的快速提升讓他自信滿滿，也對未來生活充滿了新的期待。
2019年至2020年，寧波城市職院積極響應(yīng)國家號召，依托園藝技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)等強勢專業(yè)，通過社會擴招讓700多人圓了大學(xué)夢。這些學(xué)生來自浙江省各行各業(yè)，年齡跨度超過40歲，從工廠一線員工到企業(yè)老總，從苗木種植大戶到村支書，大家?guī)е爸R改變命運”的信念重新走進校園，收獲知識技能的同時也讓學(xué)習(xí)成為一種生活方式。
“高等職業(yè)教育的未來一定是和終身教育連在一起的。當(dāng)社會發(fā)展到一定階段，終身學(xué)習(xí)會成為人們自然而然的一種生活方式?！睂幉ǔ鞘新氃涸洪L史習(xí)明堅信，未來，高等職業(yè)教育一定會為全社會提供一種終身教育的解決方案?；谶@一理念，兩年來，學(xué)校高度重視社招工作，積極整合辦學(xué)資源，深入分析學(xué)情，精心設(shè)計各個培養(yǎng)環(huán)節(jié)，不斷探索真正符合職業(yè)教育特點的教學(xué)形態(tài)和教學(xué)方式，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和鄉(xiāng)村振興的人才培養(yǎng)貢獻力量。
提升技術(shù)技能，賦能產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級
陶宏園是2020級“海天班”的班長，入學(xué)前已經(jīng)在應(yīng)用電子技術(shù)崗位上工作了近4年，一直從事簡單的組裝工作。通過半年的學(xué)習(xí)，如今她可以用程序熟練操控流水線的生產(chǎn)，“以前我聽機器的，現(xiàn)在機器聽我的”。
2020年，寧波城市職院與海天塑機集團有限公司聯(lián)合開設(shè)了“海天班”，班里47名學(xué)生都來自公司的生產(chǎn)一線。這些經(jīng)歷了層層選拔的員工對此次學(xué)習(xí)機會分外珍惜，他們利用晚上時間線上學(xué)習(xí)，周末到校內(nèi)向老師面對面請教。為了減少工學(xué)矛盾，學(xué)校經(jīng)常組織送教上門，把課開在海天集團的車間、實驗室?！耙驗槭侨罩剖谡n，所以含金量很高。老師悉心教，學(xué)生動力足，學(xué)得認真踏實?！奔瘓F“海天班”項目負責(zé)人陳興說，“智能制造的大背景下，我們希望員工向數(shù)字化運維方向轉(zhuǎn)型，這批學(xué)生正在朝這個方向邁進。僅僅半年，我們明顯感受到了他們能力上的快速提升?！?
該校教務(wù)處副處長杜恒杰介紹，學(xué)校的社招生來自各行各業(yè)，學(xué)情復(fù)雜、訴求多樣。為給學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，學(xué)校前期就進行了充分調(diào)研，在此基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生的年齡、能力等實際情況劃分班級，一個專業(yè)一個方案，一個群體一個對策，靈活且有針對性，做到“標準不降、形式多樣”。在總體學(xué)時2500個以上、集中學(xué)習(xí)時間不少于40%的前提下，學(xué)校還根據(jù)人才培養(yǎng)目標設(shè)置社招生的學(xué)分獲得途徑。比如，鼓勵他們通過承擔(dān)課程講解、實訓(xùn)實踐指導(dǎo)、開設(shè)專業(yè)技能講座等頂替相應(yīng)課程學(xué)分，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
“班上的作業(yè)完成率、到課率都很高，我所在的班都是全勤。大家都很珍惜這個機會?！睂幉ㄊ雄粗荽髱X農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司員工周意達，大學(xué)畢業(yè)后進入公司從事生產(chǎn)管理。由于本科讀的不是茶藝專業(yè)，一直在尋找機會進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。2020年，他通過高職擴招進入寧波城市職院園藝技術(shù)專業(yè)（茶藝方向）學(xué)習(xí)，很快他就發(fā)現(xiàn)，學(xué)校不僅把課開在教室，也會開到茶樹基地、生產(chǎn)車間、茶葉市場。他參與過寧波市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局策劃的太陽山茶場實踐課程，觀摩過紫砂大師魯浩現(xiàn)場教授紫砂壺制作，聆聽過浙江大學(xué)湯一的紅綠茶加工講座……課程形式和內(nèi)容的豐富遠遠超過了他的想象。
“這樣的課，學(xué)生很喜歡，對教師的挑戰(zhàn)也很大?！甭糜螌W(xué)院原院長祝志勇說，“面對這批有若干年實踐經(jīng)驗的學(xué)生，老師們能夠hold住嗎？學(xué)校放眼全社會去尋找學(xué)習(xí)資源，行業(yè)專家、高校教師、企業(yè)技術(shù)人員走上講臺，不但促進了雙師型教師隊伍建設(shè)，更推動了政行企校的深度融合。”在祝志勇看來，這些資源不僅可為社招生所用，更可以為普招班的學(xué)生利用，“學(xué)校非常重視這批實踐經(jīng)驗豐富的學(xué)生，經(jīng)常派老師去拜訪、學(xué)習(xí)，以實現(xiàn)教學(xué)相長”。
“海天班”成立后，信息與智能工程學(xué)院會不定期舉辦社招生的師生見面會，學(xué)生們談到除了知識水平的提升，更重要的是觀念的轉(zhuǎn)變。信息與智能工程學(xué)院院長徐濟惠說：“習(xí)近平總書記談到教育要立德樹人，在這個過程中，我們高校如何發(fā)揮自己的作用？教師、專家、技術(shù)能手，他們敬業(yè)、專注、創(chuàng)新的工匠精神，其實在教學(xué)中已經(jīng)潤物細無聲地傳遞給了社招學(xué)生?，F(xiàn)在，這些學(xué)生不僅自己學(xué)起來很有動力，也帶動了身邊人尊重知識、愛崗敬業(yè)?！?
培養(yǎng)新農(nóng)村建設(shè)者，賦能鄉(xiāng)村振興
“毛竹兩毛五1斤，減掉兩毛的人工成本，五分錢的生意沒人做，山荒在那里怎么辦？”家在農(nóng)村，山多地少，怎么把山搞活是50歲的村支書麻劍飛一直在思考的問題。2019年，他走進寧波城市職院園藝技術(shù)專業(yè)社招班，希望通過學(xué)習(xí)改變村里的面貌。
園藝技術(shù)專業(yè)是學(xué)校的骨干專業(yè)、優(yōu)勢專業(yè)。高職擴招的第一年，計劃招30人，報名人數(shù)達176人，班上近一半是村干部，還有許多苗木農(nóng)場經(jīng)營者來學(xué)技術(shù)。他們有著共同的目標——讓鄉(xiāng)村變美，過上好日子。
面對這些寧波新農(nóng)村建設(shè)的中堅力量，學(xué)校創(chuàng)新“農(nóng)學(xué)結(jié)合、半農(nóng)半讀”“工學(xué)交替、半工半讀”“學(xué)訓(xùn)結(jié)合、現(xiàn)場課堂”等授課方式，讓他們一邊從事生產(chǎn)，一邊還能兼顧學(xué)業(yè)。寧波四明山苗木農(nóng)場負責(zé)人唐國鋒回憶：“在苗圃里上課時，我就站在王志龍老師身邊，看他怎么配農(nóng)藥。何月秋老師還告訴我樹苗長到哪個階段需要打農(nóng)藥。兩位老師手把手教，我心里很踏實?！倍罡袆勇閯︼w的，是“疫情期間，五六位老師從寧波趕來，到我們家門口來上課”。麻劍飛介紹，除了上課，學(xué)生、老師們還常聚在村里，分享鄉(xiāng)村治理經(jīng)驗，思考新農(nóng)村建設(shè)的路子。
帶領(lǐng)全村脫貧致富的奉化錦溪村“香榧書記”金忠芳，也是園藝技術(shù)專業(yè)社招班學(xué)生。錦溪村原來是市級貧困村，與學(xué)校結(jié)對后，一批批科技特派員、農(nóng)村工作指導(dǎo)員接力續(xù)力走進村里，手把手教村民栽培、育苗、培育香榧新品種，把2000余畝荒山變成錯落有致的致富林。如今，這里已經(jīng)成為浙江省最大的香榧連片種植基地。
“在培養(yǎng)社招生的過程中，我們除了講授知識，還通過結(jié)對幫助村干部解惑，提供村鎮(zhèn)管理經(jīng)驗，以及信息政策的解讀。比如有村里提出退苗還耕等問題，很有意義，我們就會支持他們結(jié)合政策尋找解決途徑?！本坝^生態(tài)學(xué)院院長吳立威介紹，學(xué)校已經(jīng)參與了國家職業(yè)教育園林工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫的共建。由于資源豐富，平臺開放，園藝技術(shù)專業(yè)的線上課程也架構(gòu)在這里，學(xué)生不僅能在這里完成本專業(yè)的全部線上課程，還能學(xué)習(xí)其他感興趣的課程，進一步拓寬視野。遇到電腦、手機操作不熟練的情況，學(xué)院組建的“學(xué)習(xí)助理”團隊還會給社招生們提供技術(shù)支持。“在校生和社招生交流的機會越來越多，社招生對知識的渴望，為理想奮斗的精神，也成為在校生的朋輩榜樣?！眳橇⑼f。
劉峰是2019級園藝技術(shù)專業(yè)社招班的班主任，也是2020級在校生的班主任。在他看來，社招生超強的實踐能力對教師、在校生也是一種激勵。“我讀博士時做的是轉(zhuǎn)基因研究，嫁接技術(shù)遠不如他們，所以經(jīng)常向他們請教，也會帶普通班的學(xué)生到他們的農(nóng)場學(xué)嫁接。因為是自己的學(xué)弟學(xué)妹，他們教起來很仔細，也很熱情，這是在教室里很難得到的實踐經(jīng)驗，學(xué)生說收獲很大。”
如何辦更有效的職業(yè)教育？在史習(xí)明看來，培養(yǎng)社招生的過程也是學(xué)校對職業(yè)教育的教學(xué)理念反思、探索的過程?！安徽撌蔷€上，還是田間地頭，我們逐步探索出了很多真正符合職業(yè)教育特點的教學(xué)形態(tài)和教學(xué)方式。同時，學(xué)校也將這些經(jīng)驗運用到了傳統(tǒng)班級的教學(xué)過程中，很好地發(fā)揮了教學(xué)相長、朋輩學(xué)習(xí)的作用?！?
在“海天班”的學(xué)習(xí)，讓陶宏園感觸頗深，除了技術(shù)上的進步，更多的是觀念上的轉(zhuǎn)變和對美好生活的向往?！耙郧把酃饪吹貌粔蜷L遠，就是眼前的工作和生活，進校之后遇到了不同行業(yè)的人，仿佛人生被點亮了?，F(xiàn)在不是都講終身學(xué)習(xí)嗎？進社招班就是我終身學(xué)習(xí)的開始，30多年來，第一次覺得如此充實。”（趙博雅）