實(shí)施企業(yè)“走出去”戰(zhàn)略是國(guó)家對(duì)外開放的重大舉措，是我國(guó)參與國(guó)際產(chǎn)能合作、構(gòu)建國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)新發(fā)展格局的重要路徑。隨著“一帶一路”倡議的深入推進(jìn)，我國(guó)與“一帶一路”沿線國(guó)家的合作提質(zhì)擴(kuò)面，企業(yè)“走出去”戰(zhàn)略迫切需要高職教育的跟進(jìn)和服務(wù)。
“走出去”企業(yè)面臨三大難題
調(diào)研顯示，企業(yè)在“走出去”過程中，除自然災(zāi)害、政治風(fēng)險(xiǎn)等不可控因素外，主要面臨著以下三方面的困難：
人才缺乏的“困局”?！白叱鋈ァ逼髽I(yè)缺乏熟悉國(guó)際市場(chǎng)、精通海外法律法規(guī)、具備跨國(guó)團(tuán)隊(duì)運(yùn)營(yíng)能力的管理人才，也缺乏大量具有工匠精神的高技術(shù)技能人才。目的國(guó)員工不熟悉我國(guó)的企業(yè)文化、管理制度、崗位操作規(guī)范等，管理和技能水平低，行動(dòng)力弱，中國(guó)員工的輸出需遵從勞動(dòng)與雇傭、行業(yè)準(zhǔn)入、簽證、稅務(wù)等多領(lǐng)域的規(guī)則，程序繁雜，企業(yè)用工成本大。
信息獲取的“障礙”。多數(shù)企業(yè)在“走出去”前缺乏了解目的國(guó)綜合信息的渠道，企業(yè)對(duì)目的國(guó)法律法規(guī)、貿(mào)易壁壘、財(cái)稅政策等方面了解不足。企業(yè)在“走出去”過程中，遇到了諸多因?qū)δ康膰?guó)投資環(huán)境、信用風(fēng)險(xiǎn)、法律政治風(fēng)險(xiǎn)等信息掌握不足、不對(duì)引發(fā)的困難和窘境。此外，企業(yè)在“走出去”后，仍需持續(xù)關(guān)注海外投資業(yè)務(wù)的市場(chǎng)環(huán)境、經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)等因素。
技術(shù)創(chuàng)新的“短板”?！白叱鋈ァ逼髽I(yè)中開展技術(shù)研發(fā)和創(chuàng)新的比例低，存在創(chuàng)新機(jī)制不完善、重引進(jìn)輕培育、重短期利益輕技術(shù)沉淀等問題，企業(yè)技術(shù)儲(chǔ)備不足，自主創(chuàng)新能力較弱，具有高技術(shù)含量的產(chǎn)品少，嚴(yán)重制約了企業(yè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的增強(qiáng)。
校企聯(lián)動(dòng)，培養(yǎng)具備國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力人才
中高級(jí)技術(shù)技能人才是“走出去”企業(yè)人才鏈的重要組成部分。高職院校與“走出去”企業(yè)緊密合作，合作設(shè)立產(chǎn)教融合工作協(xié)調(diào)組，共建高技能人才培養(yǎng)基地，明確校企“雙主體育人”的責(zé)任和權(quán)益。
共同開發(fā)國(guó)際化課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和課程資源，構(gòu)建線上線下相融合的教學(xué)體系。課程中融入中國(guó)優(yōu)秀文化元素，堅(jiān)定學(xué)生文化自信，厚植愛國(guó)情懷，強(qiáng)化立德樹人教育。
建立與企業(yè)海外業(yè)務(wù)需求相契合的整合智能制造、電子信息、電子商務(wù)等專業(yè)的智能制造服務(wù)專業(yè)群，整合電子商務(wù)、商務(wù)英語(yǔ)、物流等專業(yè)的數(shù)字貿(mào)易服務(wù)專業(yè)群等，培養(yǎng)具備國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的復(fù)合型人才。
同時(shí)，依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和意愿，聚焦技術(shù)型、管理型、服務(wù)型類人才的核心競(jìng)爭(zhēng)元素，實(shí)施分類分層人才培養(yǎng)，精準(zhǔn)對(duì)接企業(yè)的人才需求。
境外合作，開展海外人才技能培訓(xùn)
高職院校與“走出去”企業(yè)合作，在境外設(shè)立辦學(xué)機(jī)構(gòu)，開展“訂單班”“學(xué)徒班”等項(xiàng)目，培養(yǎng)熟悉中國(guó)文化、中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)的目的國(guó)技術(shù)技能人才。
校企建立協(xié)同政策保障機(jī)制，明確雙方在“走出去”中的功能定位和角色任務(wù)；建立信息共享機(jī)制，搭建“走出去”的信息交換和風(fēng)險(xiǎn)管理平臺(tái)；建立協(xié)同工作機(jī)制，開展跨境多層次多維度的校企合作活動(dòng)，打造“一帶一路”校企命運(yùn)共同體。
校企實(shí)現(xiàn)“招生即招工，招生即就業(yè)”，加速企業(yè)人才，尤其是一線操作技能人才的培養(yǎng)速度，對(duì)海外人才來華學(xué)習(xí)成為企業(yè)中高層管理人才形成有益補(bǔ)充。
校企境外合作要遵循適應(yīng)性、有效性和融合性原則，因地制宜，入鄉(xiāng)隨俗，開設(shè)與企業(yè)和當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求相適應(yīng)的專業(yè)，準(zhǔn)確辦學(xué)和人才培養(yǎng)定位。
智力支持，服務(wù)企業(yè)決策咨詢
企業(yè)“走出去”需評(píng)估目的國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等各類因素。高職院校應(yīng)積極運(yùn)用國(guó)際合作和人才資源，為企業(yè)“走出去”提供決策咨詢。
可以委托境外的合作機(jī)構(gòu)、院校幫助“走出去”企業(yè)調(diào)研諸如區(qū)位狀況、法律政策、產(chǎn)能資源等內(nèi)容，服務(wù)企業(yè)海外投資決策。發(fā)揮學(xué)校專家智囊團(tuán)作用，開展投資環(huán)境和風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)等信息分析咨詢工作，助力“走出去”企業(yè)主動(dòng)參與國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，規(guī)范有序開展對(duì)外投資。
可以利用學(xué)校資源對(duì)企業(yè)員工開展外語(yǔ)、目的國(guó)文化、外事安全管理等培訓(xùn)，提升員工的國(guó)際化工作能力。協(xié)助企業(yè)完善內(nèi)部管理制度和標(biāo)準(zhǔn)化項(xiàng)目管理體系建設(shè)，建立境外安全管理制度、境外安全突發(fā)事件應(yīng)急處置機(jī)制，落實(shí)安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等，增強(qiáng)企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別和抵御能力，保障企業(yè)走出去、走得穩(wěn)。
搭建平臺(tái)，幫助企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新
工業(yè)4.0和中國(guó)制造2025的演進(jìn)使企業(yè)愈發(fā)認(rèn)識(shí)到，技術(shù)創(chuàng)新是其“走出去”并立得住的重要保障。
高職院校應(yīng)瞄準(zhǔn)“走出去”企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的瓶頸，打造技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，突出需求和應(yīng)用雙導(dǎo)向，積極開展應(yīng)用技術(shù)開發(fā)和推廣等創(chuàng)新工作。將學(xué)校的人力資源和設(shè)備設(shè)施資源全面開放，向企業(yè)發(fā)布“科技服務(wù)清單”，開展青年博士進(jìn)企業(yè)等“科技進(jìn)廠”活動(dòng)，與企業(yè)在技術(shù)攻關(guān)、研發(fā)平臺(tái)建設(shè)、科研項(xiàng)目申報(bào)等方面密切合作，切實(shí)解決企業(yè)研發(fā)人員匱乏、研發(fā)設(shè)備不足、研發(fā)水平不高等問題。
推動(dòng)學(xué)校創(chuàng)新成果向企業(yè)集聚，使核心技術(shù)快速轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，增加企業(yè)“走出去”的優(yōu)勢(shì)和勝勢(shì)。
（作者湯曉軍 系蘇州市職業(yè)大學(xué)國(guó)際學(xué)院副院長(zhǎng)、副教授）