浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新新時代高校美育工作，立足國家“雙高”計劃項目建設(shè)，突出“品格、學(xué)養(yǎng)、基礎(chǔ)、個性”美育培養(yǎng)核心要素，打造以書法為主要特色的美育模式，突出精神培育和藝術(shù)熏陶功能，縱深推進學(xué)校美育建設(shè)，提高學(xué)生審美水平，優(yōu)化人才培養(yǎng)質(zhì)量。
突出“文化校園、課程提升”兩項建設(shè)，致力實現(xiàn)美育教育全覆蓋
深化頂層設(shè)計，構(gòu)建文化校園。學(xué)校高度重視美育教學(xué)改革，深化學(xué)校美育教育改革工作機制，全力構(gòu)建美育課程、美育實踐、美育環(huán)境相融合的大美育格局。以公共藝術(shù)課程、藝術(shù)類選修課程為載體推進美育第一課堂建設(shè)，在教學(xué)改革的系統(tǒng)性、創(chuàng)新性、實效性上下功夫；以藝術(shù)俱樂部和藝術(shù)社團活動為載體推進美育第二課堂建設(shè)，在校園活動的系列化、知識化、專業(yè)化上做文章。學(xué)校重視環(huán)境浸潤，校園隨處可見名人大家的書法作品和美術(shù)元素，營造沉浸式美學(xué)藝術(shù)氛圍。校訓(xùn)石正面“誠、毅、勤、樸”四字校訓(xùn)集前人大篆作品而成，背面“砥礪”二字和校史門校訓(xùn)集著名書法家遺墨留痕，藝術(shù)學(xué)院美術(shù)作品展一年四季及時更替，校史名人塑像、校史墻和《滾動的算珠》等雕塑緊扣商業(yè)文化傳承。
致力專業(yè)引領(lǐng)，實現(xiàn)課程提升。教學(xué)團隊持續(xù)深化美育教學(xué)整體設(shè)計，不斷強化公共藝術(shù)課程改革，推進大師工作室建設(shè)，豐富展、賽等活動載體，搭建多元支撐平臺，實現(xiàn)美育質(zhì)量提升。學(xué)校2011年起面向全體學(xué)生推出公共藝術(shù)“課程超市”，設(shè)置藝術(shù)導(dǎo)論、書法鑒賞、美術(shù)欣賞、舞蹈欣賞、音樂欣賞、影視欣賞等六大模塊，形成了品質(zhì)優(yōu)良、內(nèi)容豐富、理論與實踐并重的全鏈條美育課程群。學(xué)校擁有一支業(yè)務(wù)精湛、專兼結(jié)合的高素質(zhì)書法教師隊伍，成立中國書法研究所，成為浙江省書法家協(xié)會書法教育基地。團隊教師堅持數(shù)智提升路徑建設(shè)教學(xué)資源，實現(xiàn)書法課程虛擬社區(qū)、得實教學(xué)平臺、基于微信的書法教學(xué)平臺和浙江省高等學(xué)校在線開放課程共享平臺的迭代升級,課程建設(shè)取得良好成效。
突出“建室搭臺、拜師傳藝”“雙高”載體，聚力提升藝術(shù)技能上水平
建設(shè)大師工作室，形成“筑巢引鳳”的強大吸力。學(xué)校專門騰出一定的空間，投入上百萬建設(shè)資金，進行硬件建設(shè)和重新布局，推出大師工作室和傳統(tǒng)技藝傳習(xí)項目，引入校內(nèi)外藝術(shù)家和技能大師，建設(shè)書法、水印饾版、陶藝、傳統(tǒng)民間技藝、藝術(shù)設(shè)計等大師工作室。依托工作室平臺，校內(nèi)外教師聚焦藝術(shù)研討、技藝傳授、技術(shù)攻關(guān)、文化宣傳等維度，通過學(xué)生拜師、大師傳藝，延續(xù)傳統(tǒng)技藝、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
線上線下聯(lián)動，形成“大鵬展翅”的強大動力。教學(xué)目標的實現(xiàn)和課堂育人成效的取得，設(shè)計是基礎(chǔ)，實施是關(guān)鍵。團隊不斷吸收中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文藝理論和中華美學(xué)精神，多元主體共建資源，運用線上線下混合式教學(xué)模式開展教學(xué)實踐。融合傳統(tǒng)課堂和云端在線課堂，既發(fā)揮教師引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)控教學(xué)過程的主導(dǎo)作用，又充分體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體在整個過程中的主動性、積極性與創(chuàng)造性，在快樂、有趣味的學(xué)習(xí)中實現(xiàn)教學(xué)相長、雙向提升。團隊設(shè)計、開發(fā)、積累了豐富的教學(xué)資源，包括微課、臨摹視頻、課件、拓展資源、主題討論、作業(yè)等多種數(shù)字化教學(xué)資源和經(jīng)典法帖、視頻底稿、紙質(zhì)作品、示范作業(yè)等傳統(tǒng)教學(xué)資源，保障了教學(xué)目標的實現(xiàn)。
突出“內(nèi)外聯(lián)動、展賽結(jié)合”雙線內(nèi)容，著力推進高雅文化進校園
推進“內(nèi)外專兼”聯(lián)合培養(yǎng)。學(xué)校創(chuàng)新教育教學(xué)理念，堅定齊抓共管思路，對接省美協(xié)、省書協(xié)、省教育書協(xié)、省青年書協(xié)等專業(yè)協(xié)會，推動教師與社會專業(yè)協(xié)會藝術(shù)家的互聯(lián)互動，促進師資內(nèi)外專兼融合，組建藝術(shù)傳承師資庫，打造優(yōu)秀教師隊伍，著力本科生和?？粕拿烙虒W(xué)，推進高雅文化進校園；在藝術(shù)普及教育的基礎(chǔ)上，組織重大展賽作品書寫訓(xùn)練輔導(dǎo)，培育大學(xué)生藝術(shù)尖子。近年來輔導(dǎo)學(xué)生獲全國、省內(nèi)專業(yè)展賽獎項近百人次，不斷提升學(xué)校美育產(chǎn)出水平。
開展藝術(shù)家“三走進”活動。立足校園，服務(wù)社區(qū)、農(nóng)村，依托書法教育基地，組織名家講座、現(xiàn)場指導(dǎo)、教育座談等系列活動，夯實基地建設(shè)根基。將專業(yè)協(xié)會和學(xué)生社團活動相融合，藝術(shù)教學(xué)與藝術(shù)實踐相融合，開展“藝術(shù)門診”活動，推出藝術(shù)作品現(xiàn)場“看病”和藝術(shù)知識普及活動。通過開展面對面、手把手的指導(dǎo)交流，提升師生藝術(shù)素養(yǎng)。
突出“案例積累、總結(jié)提升”同步途徑，發(fā)力推進課程思政出成果
結(jié)合黨史教育開展課程思政育人。教學(xué)團隊在書法鑒賞課堂中，結(jié)合黨史學(xué)習(xí)教育，選取革命年代前輩先賢的書法作品，深入分析其時代背景、精神元素，提煉革命家的家國情懷、人生信念、品德操行、奮斗歷程、深厚學(xué)養(yǎng)，講好藝術(shù)故事，增強民族情懷，傳承文化基因。在提升學(xué)生美學(xué)鑒賞能力的同時，融合思想政治教育，以“將鹽溶在湯里”的方法融入課程內(nèi)容，在學(xué)好黨史人物中強思政，在培育革命傳統(tǒng)中優(yōu)美育，培養(yǎng)新時代大學(xué)生“看成敗、鑒得失、知興替”的書法鑒賞能力，形成書法課程思政與思政課程同向同行的育人新格局。進行大視野布局，形成“優(yōu)”的課程思政教學(xué)路徑；進行前瞻性思考，制定“高”的課程思政標準體例，進行全方位提升，構(gòu)建“強”的課程思政功能；進行多層次塑造，展示“特”的藝術(shù)課程教學(xué)方法。
結(jié)合基地建設(shè)提升輻射影響力。學(xué)校于2011年通過省書協(xié)評估，成為省內(nèi)首家高職院校省級書法教育基地。主持完成《浙江省書法教育情況調(diào)研報告》，協(xié)助浙江省書協(xié)指導(dǎo)全省近60個書法教育基地，教學(xué)視頻獲全國高等學(xué)校微課教學(xué)比賽獎項，成功申報并完成“國學(xué)視閾下大學(xué)書法‘六個加’模式課程教學(xué)改革研究與實施”等省級課題，出版《大學(xué)書法訓(xùn)練與鑒賞》《即墨于箋——書法研究新視野》等教材和著作。承辦浙江省大學(xué)生書法篆刻大賽，突出專業(yè)賽事集訓(xùn)，彰顯示范效應(yīng)，使不同層次的學(xué)生都能擁有良好的成長空間，打造“面向人人”的大學(xué)生藝術(shù)教育。聚焦文化浙江建設(shè)總目標，圍繞書法普及推廣計劃，承辦中小學(xué)教師培訓(xùn)班，通過理論研究、技術(shù)探討和教學(xué)實踐，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)輻射效應(yīng)。
近年來，學(xué)校圍繞德智體美勞全面發(fā)展的培養(yǎng)目標，持續(xù)強化美育建設(shè)制度保障、資源配置、教育引導(dǎo)、實踐養(yǎng)成；全面推進學(xué)校公共藝術(shù)課程教學(xué)效果再提升，第二課堂活動質(zhì)量再提升，重大展賽成績再提升，美育改革成效再提升。學(xué)校以書法為主要特色的美育建設(shè)發(fā)展欣欣向榮，呈現(xiàn)出昂揚向上、奮發(fā)有為的發(fā)展態(tài)勢。（徐同林）