河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程學(xué)院聚焦BIM（建筑信息模型）技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，探索基于“1+X”BIM證書(shū)制度的技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式改革，通過(guò)“三優(yōu)化、三改革、三加強(qiáng)”的實(shí)施舉措，提升BIM人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平。優(yōu)化“書(shū)證融通”人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化“課證融合”課程體系，優(yōu)化“線上線下混合式”BIM課程教學(xué)模式，改革“多形態(tài)”教學(xué)方法，改革“新形態(tài)一體化”BIM教材，改革“結(jié)構(gòu)化”教師團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)“多功能”BIM實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)，加強(qiáng)“理實(shí)一體化”BIM實(shí)踐教學(xué)改革，加強(qiáng)“內(nèi)外結(jié)合”BIM教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)。
優(yōu)化“書(shū)證融通”人才培養(yǎng)模式。服務(wù)建筑信息化產(chǎn)業(yè)鏈和供應(yīng)鏈，契合BIM職業(yè)崗位群，優(yōu)化人才培養(yǎng)目標(biāo)；依據(jù)BIM技能考核標(biāo)準(zhǔn)，從培養(yǎng)規(guī)格、課程體系、考核評(píng)價(jià)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面完善人才培養(yǎng)方案；將專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與BIM職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)相互對(duì)接，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與職業(yè)技術(shù)教育相融合，探索學(xué)歷證書(shū)與BIM技能等級(jí)證書(shū)融通。
優(yōu)化“課證融合”課程體系。按照公共基礎(chǔ)模塊、專(zhuān)業(yè)群基礎(chǔ)模塊、專(zhuān)業(yè)模塊、拓展模塊、綜合實(shí)踐模塊等5個(gè)方面，重構(gòu)模塊化課程體系；通過(guò)融入法、接口法、單列法、混合法等，探索課程教學(xué)內(nèi)容與BIM證書(shū)考核內(nèi)容互融互通。
優(yōu)化“線上線下混合式”BIM課程教學(xué)模式。充分利用智慧教學(xué)平臺(tái)，線上線下相結(jié)合，實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、虛擬仿真、情境體驗(yàn)等多種教學(xué)方式，采用匯報(bào)、交流、分享、展示等形式，提升教學(xué)質(zhì)量。
改革“多形態(tài)”教學(xué)方法。探索項(xiàng)目教學(xué)、情境教學(xué)、案例教學(xué)等多種教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的啟發(fā)性、探索性、參與性，積極推動(dòng)課堂革命，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平。
改革“新形態(tài)一體化”BIM教材。廣泛選用優(yōu)質(zhì)規(guī)劃教材，建立高質(zhì)量的BIM教材數(shù)據(jù)庫(kù)，并及時(shí)更新。配套數(shù)字化教材資源，形成“紙質(zhì)教材+多媒體平臺(tái)”的新形態(tài)一體化教材內(nèi)容。集中開(kāi)發(fā)活頁(yè)式、工作手冊(cè)式BIM教材，引入典型生產(chǎn)案例，突出教材的實(shí)踐性與創(chuàng)新性。
改革“結(jié)構(gòu)化”教師團(tuán)隊(duì)。依據(jù)BIM證書(shū)所包含的建模、設(shè)計(jì)、設(shè)備、結(jié)構(gòu)、管理、綜合等模塊，構(gòu)建結(jié)構(gòu)化教師團(tuán)隊(duì)。組織開(kāi)展BIM新標(biāo)準(zhǔn)、新技術(shù)、新工藝、新材料等培訓(xùn)，提升教學(xué)技術(shù)水平。定期到企業(yè)實(shí)踐，提升教學(xué)實(shí)踐水平。開(kāi)展教學(xué)流程重構(gòu)、課程結(jié)構(gòu)再造，提升教學(xué)開(kāi)發(fā)水平。適時(shí)開(kāi)展教學(xué)診斷評(píng)價(jià)，提升團(tuán)隊(duì)的教學(xué)評(píng)價(jià)水平。
加強(qiáng)“多功能”BIM實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)。建設(shè)BIM公共基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)訓(xùn)區(qū)、BIM專(zhuān)業(yè)群基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)訓(xùn)區(qū)、BIM專(zhuān)業(yè)模塊實(shí)訓(xùn)區(qū)、BIM專(zhuān)業(yè)拓展模塊實(shí)訓(xùn)區(qū)、綜合實(shí)踐模塊實(shí)訓(xùn)區(qū)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合訓(xùn)練區(qū)，構(gòu)建與BIM課程體系相適應(yīng)的多功能BIM實(shí)踐教學(xué)條件。
加強(qiáng)“理實(shí)一體化”BIM實(shí)踐教學(xué)改革。完善基本能力、專(zhuān)項(xiàng)能力、綜合能力、拓展能力“四段式”實(shí)踐教學(xué)體系。健全“國(guó)家、省、?！比?jí)學(xué)生技能競(jìng)賽體系，以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改。探索實(shí)踐現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)路徑，切實(shí)提高BIM實(shí)踐教學(xué)水平和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
加強(qiáng)“內(nèi)外結(jié)合”BIM教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)。依托校內(nèi)診改平臺(tái)，從決策指揮、質(zhì)量生成、資源建設(shè)、支持服務(wù)、監(jiān)督控制等5個(gè)維度，開(kāi)展內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)。依托第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，從用人單位滿(mǎn)意度、學(xué)生綜合滿(mǎn)意度、崗位對(duì)口率、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面，開(kāi)展外部質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)。
通過(guò)BIM人才培養(yǎng)模式改革，取得了一系列成果。建成精品在線開(kāi)放國(guó)家級(jí)別課程一門(mén)、省級(jí)課程一門(mén)；建成省級(jí)教學(xué)資源庫(kù)一個(gè)；獲評(píng)國(guó)家“十三五”規(guī)劃教材一門(mén)、省級(jí)立體化教材一門(mén)；學(xué)生參加BIM競(jìng)賽獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)50余項(xiàng)；建設(shè)國(guó)家示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地一個(gè)。為用人單位培養(yǎng)了大批BIM技術(shù)人才，切實(shí)提升了專(zhuān)業(yè)建設(shè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)取得新的突破，先后獲得中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國(guó)銀獎(jiǎng)一項(xiàng)、省級(jí)一等獎(jiǎng)10余項(xiàng)。2021年，范印等教師指導(dǎo)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目“鄉(xiāng)村規(guī)劃小飛俠”，順利進(jìn)入第七屆中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽總決賽。針對(duì)傳統(tǒng)鄉(xiāng)村規(guī)劃建模工藝模型失真、生產(chǎn)效率低、精度低等市場(chǎng)痛點(diǎn)，團(tuán)隊(duì)成員采用國(guó)際上先進(jìn)的無(wú)人機(jī)傾斜攝影與遙感技術(shù)，研發(fā)了無(wú)人機(jī)智能實(shí)景三維建模設(shè)計(jì)內(nèi)外業(yè)一體化解決方案，該方案實(shí)現(xiàn)了從無(wú)人機(jī)航線規(guī)劃到無(wú)人機(jī)照片采集，再到模型生成的一鍵式操作流程，該方案具有自動(dòng)化程度高、模型產(chǎn)品精度高、計(jì)算機(jī)集群化建模、二三維聯(lián)動(dòng)設(shè)計(jì)等特點(diǎn)，提高了鄉(xiāng)村實(shí)景三維建模效率和質(zhì)量，節(jié)約了建模成本。著力服務(wù)鄉(xiāng)村振興國(guó)家戰(zhàn)略，進(jìn)一步提升了專(zhuān)業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)的能力。（范國(guó)輝）