為更好地發(fā)揮浙江省職教高考研究聯(lián)合體的集體智慧，促進(jìn)省卓越聯(lián)盟學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的交流，2021年10月19-20日，浙江信息工程學(xué)校（湖州技師學(xué)院）受邀到衢州中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校參加浙江省卓越聯(lián)盟中職聯(lián)盟數(shù)學(xué)、機(jī)械學(xué)科教研活動(dòng)，數(shù)學(xué)教研組老師方文煒、葉峰，機(jī)械教研組老師湯葉飛、曹龍顯參加了此次活動(dòng)，四位老師還擔(dān)任著本屆高三升學(xué)班的教學(xué)任務(wù)。
衢州中專(zhuān)紀(jì)委書(shū)記傅陽(yáng)棟詳細(xì)介紹了學(xué)?！捌髻|(zhì)教育”的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)成效。
方文煒和葉峰參加了數(shù)學(xué)組的教研活動(dòng)，聽(tīng)了衢州中專(zhuān)老師胡雪紅的一堂高三專(zhuān)題復(fù)習(xí)課《劃歸與等價(jià)轉(zhuǎn)化》，胡老師從函數(shù)方程不等式的相互轉(zhuǎn)化，數(shù)與形的轉(zhuǎn)化，已知與未知的轉(zhuǎn)化，邊與角的轉(zhuǎn)化四個(gè)方面總結(jié)了高職數(shù)學(xué)考試中轉(zhuǎn)化思想的應(yīng)用，例題層層遞進(jìn)，變式題靈活且緊扣主題，講解清楚而富有親和力，課堂氛圍活躍。王雅婷老師的《棱柱》，這堂課雖然概念多，內(nèi)容繁雜，但是王老師從學(xué)生美術(shù)課中的幾何體素描作品引入，用思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)，用兒童磁力片玩具拼了各種幾何體，讓學(xué)生更直觀(guān)的感受到棱柱的特征與幾何性質(zhì)。王老師課堂上富有激情的講解，豐富的教具展示讓原本多而雜的概念整理的清清楚楚，環(huán)環(huán)緊扣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果事半功倍。
在評(píng)課交流環(huán)節(jié)，來(lái)自卓越聯(lián)盟學(xué)校的數(shù)學(xué)老師除了評(píng)課外，還交流了各自學(xué)校數(shù)學(xué)課的開(kāi)設(shè)情況和進(jìn)度。由于各校的校情與傳統(tǒng)不同，每所學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程、課時(shí)數(shù)與教學(xué)進(jìn)度都不一致，會(huì)上，卓越聯(lián)盟學(xué)校統(tǒng)一了本學(xué)期期末高一的教學(xué)進(jìn)度。
湯葉飛和曹龍顯兩位老師參加了機(jī)械組的教研活動(dòng)，衢州中專(zhuān)高三機(jī)械專(zhuān)業(yè)課正在進(jìn)行第二輪的專(zhuān)題復(fù)習(xí)。第一堂課是盧利軍的高三專(zhuān)題復(fù)習(xí)課《認(rèn)識(shí)平面連桿機(jī)構(gòu)》，盧老師首先檢查了學(xué)生上節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的背誦情況，隨后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)PPT共同填寫(xiě)機(jī)構(gòu)類(lèi)型、深入到了曲柄存在的條件以及機(jī)構(gòu)的死點(diǎn)位置，最后通過(guò)做歷年高考題強(qiáng)化本知識(shí)點(diǎn)的考試方式。盧老師通過(guò)對(duì)典型題目的回顧分析、重點(diǎn)難點(diǎn)逐步突破、課堂練習(xí)深化知識(shí)點(diǎn)，一節(jié)課下來(lái)，從學(xué)生的課堂表現(xiàn)可以看出，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)考點(diǎn)掌握得非常好。第二堂課是王善討的《組合體尺寸標(biāo)注》復(fù)習(xí)課，他從提問(wèn)“組合體尺寸標(biāo)注是否經(jīng)常拿滿(mǎn)分？你覺(jué)得失分點(diǎn)在哪里？”導(dǎo)入課程，從學(xué)情調(diào)查、呈現(xiàn)目標(biāo)、引出知識(shí)技能、完成任務(wù)、內(nèi)化新知和評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)完成教學(xué)任務(wù)。授課時(shí)，王老師將形體分析法融入到自創(chuàng)的表格當(dāng)中，每個(gè)基本體都分析出定形尺寸、定位尺寸和總體尺寸的確定，這種方法不會(huì)多標(biāo)也不會(huì)漏標(biāo)。兩位老師對(duì)職教高考的研究和符合學(xué)情的教學(xué)方法特別值得學(xué)習(xí)。
聽(tīng)完精彩的兩節(jié)課后，鄭志富老師主持了機(jī)械專(zhuān)業(yè)課老師的交流與評(píng)課，他表示，今年對(duì)技能的弱化，勢(shì)必會(huì)提高本科理論課的分?jǐn)?shù)，平均會(huì)提高10分，這對(duì)于理論課教學(xué)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。交流會(huì)上每位老師除了對(duì)兩堂課評(píng)課外，也對(duì)學(xué)校的課程設(shè)置、學(xué)生管理等問(wèn)題進(jìn)行了溝通與交流。
這是浙江信息工程學(xué)校（湖州技師學(xué)院）第一次參加浙江省職教高考聯(lián)合體卓越中職聯(lián)盟學(xué)校的教研活動(dòng)，感受到了強(qiáng)大的力量，看到了省內(nèi)多所中職學(xué)校都在為提高教學(xué)和升學(xué)質(zhì)量而努力，他們對(duì)職教高考的政策、考試大綱、訓(xùn)練方式都有非常深入的研究，對(duì)符合中職學(xué)生學(xué)情的教學(xué)方法認(rèn)真探討與改進(jìn)，大部分學(xué)校都因?yàn)椤皬?qiáng)化文化與技能基礎(chǔ)”的職教高考目標(biāo)，營(yíng)造出了濃厚的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)氛圍。從他們身上找到了自己的不足，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力上、在營(yíng)造教與學(xué)的比學(xué)趕超氛圍上、在認(rèn)真研究考試大綱和教學(xué)方法上都需要努力學(xué)習(xí)、奮起直追。相信隨著學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量的系列舉措、隨著學(xué)校經(jīng)常參與省職教高考聯(lián)合體、卓越中職聯(lián)盟的教研活動(dòng)，加強(qiáng)“內(nèi)練”與“外聯(lián)”，浙江信息工程學(xué)校（湖州技師學(xué)院）的人才培養(yǎng)質(zhì)量一定會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)，給家長(zhǎng)和社會(huì)交上一份滿(mǎn)意的職教答卷。 （曹龍顯 葉峰）