中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳日前印發(fā)的《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》指出，支持有條件的中等職業(yè)學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要試辦社區(qū)學(xué)院。當(dāng)下，終身教育日趨成為共識(shí)，社區(qū)教育越來(lái)越熱火朝天，職業(yè)教育“牽手”社區(qū)教育會(huì)更有生命力。
近年來(lái)，社區(qū)教育中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)成教中心（學(xué)校）招生出現(xiàn)了如火如荼的局面。以老年大學(xué)為例，每年招生季，各地老年大學(xué)幾乎“一席難求”。但因條件限制，社區(qū)教育中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)成教中心（學(xué)校）無(wú)法擁有職業(yè)院校同樣的師資和硬件條件。與此同時(shí)，部分職業(yè)院校又面臨著招生難題。我認(rèn)為，職業(yè)院校如果與社區(qū)教育中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)成教中心（學(xué)校）以及老年大學(xué)“牽手”，或可實(shí)現(xiàn)多方優(yōu)勢(shì)資源互補(bǔ)。
一是能夠?qū)崿F(xiàn)人才優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。社區(qū)教育中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)成教中心（學(xué)校）以及老年大學(xué)的課程與職業(yè)學(xué)校的課程有重合之處。比如，社區(qū)教育中心開(kāi)設(shè)烹飪、計(jì)算機(jī)、財(cái)會(huì)等專業(yè)課程，老年大學(xué)開(kāi)設(shè)烹飪、音樂(lè)欣賞、樂(lè)器、舞蹈、智能手機(jī)使用等課程，都可以聘請(qǐng)職業(yè)學(xué)校的相關(guān)教師授課。
二是能夠避免重復(fù)建設(shè)。以往，職業(yè)學(xué)校歸教育局管，技工學(xué)校歸人社局管，老年大學(xué)歸老干部局管，鄉(xiāng)鎮(zhèn)成教中心（學(xué)校）、社區(qū)教育中心則由鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）管，大家各自建設(shè)和管理，投入不菲。如果能有效整合各方資源，各方共同建設(shè)，既可避免資源浪費(fèi)，又能做大做強(qiáng)職業(yè)教育。
三是社區(qū)學(xué)院建設(shè)在國(guó)內(nèi)早有樣板。2016年，天津城市職業(yè)學(xué)院“牽手”全國(guó)第三批社區(qū)教育示范區(qū)天津市河北區(qū)，探索出一條以高職院校為依托、發(fā)展社區(qū)教育的獨(dú)特路徑。作為全國(guó)首家社區(qū)型高職院校，該學(xué)院成立之初就確定了服務(wù)社區(qū)的宗旨，以大職教理念辦學(xué)，明確了職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)互相促進(jìn)的辦學(xué)理念，樹(shù)立了社區(qū)型高職學(xué)院支持服務(wù)終身學(xué)習(xí)體系建設(shè)的辦學(xué)方向。
在大力發(fā)展職業(yè)教育和人口老齡化的大趨勢(shì)、大背景下，集中力量辦好職業(yè)教育，做強(qiáng)做優(yōu)職業(yè)教育，整合鄉(xiāng)鎮(zhèn)成教中心（學(xué)校）、社區(qū)教育中心、老年大學(xué)與職業(yè)學(xué)校資源，共建社區(qū)學(xué)院十分必要。將現(xiàn)代職業(yè)教育與培訓(xùn)及終身教育結(jié)合起來(lái)，既可以破解交叉管理、政出多門(mén)的問(wèn)題，又能提升職業(yè)教育質(zhì)量，是推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要一步。
（作者馮勝清 單位系江蘇省張家港第二職業(yè)高級(jí)中學(xué)）