——浙江交通職業(yè)技術(shù)學院道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)特色文化育人實踐
■繪制“雙高”建設新畫卷?浙江篇
地方高校是區(qū)域優(yōu)秀文化的實踐者。浙江交通職業(yè)技術(shù)學院道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)依托專業(yè)優(yōu)勢，積極挖掘地域古橋特色文化，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承弘揚工作與學生思想政治工作結(jié)合起來，創(chuàng)新“承古出新、匠師協(xié)同、學創(chuàng)一體”專業(yè)特色文化育人模式，為實現(xiàn)“以文化人、以文育人”作出了有益探索，值得學習與借鑒。
直面問題
問題是創(chuàng)新的起始點，也是教育成果的出發(fā)點，學校直面中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與專業(yè)教育融合不足，職業(yè)技能、工匠精神培育缺乏有效協(xié)同，職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神培養(yǎng)缺乏有效載體等問題，著力厘清發(fā)展思路、梳理問題清單，積極探索專業(yè)特色文化育人新路徑，使得學校發(fā)展和人才培養(yǎng)迸發(fā)出勃勃生機。
科學施策
發(fā)現(xiàn)問題，就要一個個破解問題，學?？茖W制定解決問題的方法和途徑，使各項工作落細落小落到實處。
——建立“承古出新”育人機制，逐層融合文化傳承與專業(yè)教育
學校建設“浙江古橋館”，開展“千名學生尋訪千座古橋講述千個故事”活動，感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，鑄牢精神文化之魂；在橋梁模型制作實踐過程中，通過匠師“傳、幫、帶”，深度體會橋梁建造精湛技藝及精雕細琢、不懈奮斗的品質(zhì)精神；開展古橋結(jié)構(gòu)形式辨識、三維數(shù)字模型建立等創(chuàng)新設計工作，拓展古橋數(shù)字化設計、施工、監(jiān)測等應用研究，增強創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。
浙江省隨處可見的古橋，使學生時刻能夠感受到古橋文化的氣息，實現(xiàn)古橋文化“生活化”；建設古橋館并向社會開放，實現(xiàn)古橋文化“社會化”；開設“工匠班”，創(chuàng)設工作室，使技藝與文化傳承融合，實現(xiàn)古橋文化“教育化”；以科技驅(qū)動傳統(tǒng)技藝傳承，打造數(shù)字古橋館，實現(xiàn)古橋文化“數(shù)字化”。“四化”傳承機制促進專業(yè)特色文化煥發(fā)新的活力。
——構(gòu)建“匠師協(xié)同”育人體系，協(xié)同培育職業(yè)技能與工匠精神
依托茅以升科技教育基金會的影響力，聘請古橋非遺傳承人、技能大師、能工巧匠、行業(yè)專家等累計70余名匠師組建育人團隊，開展橋梁類工程課程授課；創(chuàng)設“專業(yè)課堂”教理論、“非遺課堂”授技藝、“大師課堂”拓視野、“工地課堂”提技能的“四課堂”協(xié)同育人模式；建立非遺傳人專類講授、勞模工匠專場報告、行業(yè)專家專項指導的三級育人實施機制和專業(yè)負責人專人對接的“3+1”協(xié)同育人實施機制，保障育人工作順利進行。
——打造“學創(chuàng)一體”活動平臺，有效提升職業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新精神
學校開設“工匠班”，開展基于橋梁施工過程的橋涵工程類課程教學改革，在橋模制作設計理念和方法中強調(diào)獨創(chuàng)性與新穎性，提高學生主動探索、開拓思維能力；建立“技能大師工作室”，聘請非遺傳承人羅關(guān)洲、曾家快教授等，以大師的言傳身教培養(yǎng)學生精益求精的工匠精神；成立“古橋文化研究中心”，積累完善古橋修建技術(shù)、文化、檔案，打造中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化技術(shù)技能積累平臺；設立“應用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心”，依托浙江交通運輸科學研究院的前沿學術(shù)資源，聯(lián)合現(xiàn)代橋梁能工巧匠、行業(yè)專家創(chuàng)新橋梁建造技術(shù)，營造了濃厚的科研氛圍，帶動了學生的創(chuàng)新意識。
值得一提的是，“工匠班”學生按照培養(yǎng)計劃完成理論學時與模型制作預定任務，經(jīng)答辯考核獲得“橋模制作匠士證”與“第二課堂成績單”雙認證，該證書已經(jīng)被50多家學校合作企業(yè)認同。
成效喜人
經(jīng)過不斷的創(chuàng)新、錘煉、實踐、再創(chuàng)新，現(xiàn)如今，浙江交通職業(yè)技術(shù)學院道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)特色文化育人“品牌”效應已經(jīng)凸顯。
近年來，學生獲得了國家技能競賽各類獎項一等獎11項、二等獎15項；榮獲全國優(yōu)秀共青團員稱號一項，學生獲得專利13項，畢業(yè)生獲評省級以上技術(shù)能手20余人次，獲得全國交通教育素質(zhì)教育精品項目一等獎。
專業(yè)教師團隊獲得全國交通運輸職業(yè)教育教學成果一等獎，出版國家規(guī)劃教材5本、《石橋營造技藝》等4本著作，編制行業(yè)標準等12部，獲得國家技能大師工作室與應用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心稱號，成為高職院校僅有的茅以升科技教育基金會古橋研究中心。
學校獲得第九屆高校校園文化建設優(yōu)秀成果獎、全國職業(yè)院?！皞鞒械牧α俊蔽⒁曨l大賽一等獎。此外，學校響應“一帶一路”倡議，在非洲、東南亞等地建立“海外魯班學?！迸c“絲路交通學院”，把中國古橋非遺傳統(tǒng)技藝與文化傳播到世界舞臺，專業(yè)國際影響力持續(xù)提升。
成績背后是浙江交通職業(yè)技術(shù)學院的創(chuàng)新精神與改革意識，而改革帶來的紅利是更加鮮明的專業(yè)特色、更加澎湃的發(fā)展動力以及全體師生更加美好的未來。 （陳凱）