——金鄉(xiāng)職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展“三方合作”新型人才培育模式
為不斷深化校企合作和中高職銜接，尋求中職人才培養(yǎng)的優(yōu)良模式，金鄉(xiāng)職業(yè)學(xué)校主動(dòng)走出去、多方探索，在摸索中嘗試“中職、企業(yè)、高校三方合作”的人才培養(yǎng)模式。
開學(xué)初，金鄉(xiāng)職業(yè)學(xué)校邀請(qǐng)浙江東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院、溫州長江汽車電子有限公司就圍繞“校企合作”“中高職銜接”進(jìn)行洽談，參會(huì)的還有學(xué)生家長代表。
會(huì)議伊始，校長黃開銀首先向參加座談會(huì)的嘉賓表示熱烈歡迎，同時(shí)表示，要實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)綜合型人才的培育，校企合作需要積極探索多渠道合作模式，中高職一體化也要開拓新的模式，金鄉(xiāng)職業(yè)學(xué)校大膽提出了“中職學(xué)習(xí)-企業(yè)實(shí)訓(xùn)-高職深造”的中高職、企業(yè)三方合作育人模式。
隨后，浙江東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生就業(yè)處處長黃成良介紹了此行的意義，加強(qiáng)中高職院校間的友好合作，在校企合作、產(chǎn)學(xué)研等方面實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)、優(yōu)勢(shì)疊加，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)企業(yè)資源共享共用。最后，溫州長江汽車電子有限公司人才開發(fā)部部長柯建義，闡述了企業(yè)近年來的發(fā)展及人才需求類型和企業(yè)用人現(xiàn)狀等。
最終，三方共同達(dá)成了進(jìn)一步推進(jìn)中高職、企業(yè)銜接工作的共識(shí)，而且三方就合作問題還回答了家長們的顧慮和疑問。
19計(jì)算機(jī)3班全體學(xué)生開啟了在溫州長江汽車電子有限公司為期半年的實(shí)訓(xùn)生活，對(duì)智能化控制在汽車工業(yè)中的應(yīng)用進(jìn)行切身的體驗(yàn)和操作。智能化控制系統(tǒng)涉及生產(chǎn)工藝流程、電氣控制系統(tǒng)、儀表系統(tǒng)等，學(xué)生被分配到各個(gè)崗位進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。在近一個(gè)月的實(shí)訓(xùn)中，同學(xué)們紛紛反饋：學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的知識(shí)和技能，更增長了見識(shí)，同時(shí)也明白了工作的辛苦……這些都為學(xué)生下一階段高職院校的深造和以后走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
該校的“中職、企業(yè)、高校三方合作”人才一體化培育模式，創(chuàng)新了合作內(nèi)涵,不僅推動(dòng)了中高職教育教學(xué)的有效銜接，也統(tǒng)籌利用了三方的資源，旨在為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。（張英 林妃妃）