近年來，創(chuàng)辦于1984年的浙江省溫州市財稅會計學(xué)校（溫州市財稅干部培訓(xùn)中心），緊抓“活力溫臺”職教高地建設(shè)契機(jī)，以“共同成就美好職業(yè)人生”為辦學(xué)理念，秉承“弘揚財智、信而有為”校訓(xùn)，深化人才培養(yǎng)模式改革，確立“三自三商”育人目標(biāo)，努力彰顯“現(xiàn)代化、專門化、精致化”辦學(xué)特色，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更多的專業(yè)支持、技能支撐和人才貢獻(xiàn)。
深挖“崇信德育”內(nèi)涵
創(chuàng)設(shè)“1239”育人機(jī)制
作為一所集職業(yè)教育、社會培訓(xùn)和企業(yè)服務(wù)于一體的財經(jīng)類專門化中等職業(yè)學(xué)校，溫州市財稅會計學(xué)?；跍厣叹竦膫鞒小W(xué)生核心素養(yǎng)的培育和學(xué)校特色發(fā)展的需要，開展德育改革創(chuàng)新研究，落細(xì)、落小、落實學(xué)校育人工作。學(xué)校立足財稅會計專業(yè)特色，制定了“身心為健，崇信為品”的德育培養(yǎng)目標(biāo)，確立了“三自三商”的具體行動目標(biāo)（三自：自我服務(wù)、自我管理、自我教育。三商：財商、情商、逆商），幫助每一名學(xué)生成就美好職業(yè)人生。
同時，學(xué)校創(chuàng)設(shè)了“1239”育人德育機(jī)制，即堅持一個宗旨——立德樹人，夯實兩個核心——培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心素養(yǎng)和專業(yè)核心技能，打造三個學(xué)生中心——學(xué)生自主管理中心、學(xué)生志愿服務(wù)中心、學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，開設(shè)九大活動載體——現(xiàn)代職業(yè)人實踐周、體育大課間、主題教育周、四大節(jié)、各典禮儀式、志愿者服務(wù)、勞動教育、社團(tuán)活動、優(yōu)秀學(xué)生風(fēng)采展示等，構(gòu)建一個適應(yīng)財稅會計專業(yè)人才培養(yǎng)要求的德育總體系，關(guān)注學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展需要，全力培養(yǎng)具有新商科素養(yǎng)、能適應(yīng)未來崗位變化的現(xiàn)代職業(yè)人。
在全面推進(jìn)“三全育人”的基礎(chǔ)上，學(xué)校積極探索“五育”融合，以“三自”養(yǎng)行、“三商”賦能的雙重路徑提升“崇信德育”品牌內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展。同時構(gòu)建了四大德育模塊：主題德育模塊（如習(xí)慣養(yǎng)成教育、紀(jì)律教育、生涯規(guī)劃教育、溫商文化教育、生命教育、法治教育、禮儀教育、反恐防暴教育、財商教育等）、德育實踐模塊（如社會實踐、志愿服務(wù)實踐、校外研學(xué)基地實踐、校內(nèi)外勞動教育基地實踐等）、德育課程模塊（如德育課程、學(xué)科德育滲透、社團(tuán)課程、勞動教育等校本課程）和德育環(huán)境模塊（如校內(nèi)外德育文化環(huán)境）。四大德育模塊構(gòu)成了一個有機(jī)整體，逐步拓寬學(xué)校德育的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生將“三自三商”德育核心內(nèi)化于心、外化于行。
優(yōu)化校企“雙元”育人
創(chuàng)新培育溫商精神
2021年新增納稅事務(wù)專業(yè)后，溫州市財稅會計學(xué)校形成了以會計專業(yè)為龍頭的財經(jīng)商貿(mào)專業(yè)群。目前，學(xué)校會計專業(yè)已進(jìn)入省高水平職業(yè)院校和專業(yè)（群）建設(shè)名單。學(xué)校深化校企“雙主體”辦學(xué)改革，校企雙方共同構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒制課程體系，實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接。
為優(yōu)化財經(jīng)商貿(mào)專業(yè)群，學(xué)校一方面以企業(yè)需求為導(dǎo)向，致力設(shè)立符合溫州當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢、緊貼企業(yè)用工需求的專業(yè)，緊扣產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，調(diào)整專業(yè)布局，為企業(yè)輸送高水平技能人才；另一方面，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，整合國家課程、地方課程、校本課程，建立“以學(xué)生為本”的課程體系，推進(jìn)“活頁式”的專業(yè)核心技能課的校本課程開發(fā)，實現(xiàn)課程的多樣化與可選擇性。
同時，學(xué)校繼續(xù)增加合作企業(yè)，突破行業(yè)、產(chǎn)業(yè)限制，選擇優(yōu)質(zhì)企業(yè)深化產(chǎn)教融合，共同制定人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)智力、技能、人力等資源共享。在與地方數(shù)家會計事務(wù)所共建“會計共享空間”“創(chuàng)業(yè)夢工廠”的基礎(chǔ)上，學(xué)校將專業(yè)核心技能與學(xué)徒結(jié)對、工學(xué)交替、崗位輪轉(zhuǎn)、交流匯報、作品展覽等一系列學(xué)徒制典型項目融會貫通，在課程中融入溫商精神，將創(chuàng)業(yè)教育融入文化、專業(yè)課程，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
實施“雙師”培養(yǎng)計劃
完善“雙高”精品課程
為推進(jìn)教學(xué)手段創(chuàng)新，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，溫州市財稅會計學(xué)校堅持師德與師能并重，以“雙師型”教師培養(yǎng)為重點，通過深化課程改革轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)理念，加強骨干教師培養(yǎng)，開發(fā)出具有學(xué)校專業(yè)特色、文化特色并在全市乃至全省有一定影響力的精品課程、校本課程和教學(xué)資源庫。
學(xué)校實施“雙師型”教師培養(yǎng)計劃，通過課題研究、名師講堂、外出培訓(xùn)、產(chǎn)教融合、產(chǎn)學(xué)研活動、在崗研修和離崗進(jìn)修等方式，提升教師的專業(yè)實踐能力和產(chǎn)學(xué)研能力，培養(yǎng)專業(yè)功底扎實、教育教學(xué)特色鮮明、引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)和課程改革、在全市具有一定影響力和知名度的教師團(tuán)隊。
以“雙高”建設(shè)為契機(jī)，學(xué)校對接人才培養(yǎng)方案、課程體系，整合梳理專業(yè)課程教學(xué)資源，開發(fā)編著《業(yè)財一體》《電商稅法》《智能會計實訓(xùn)》《大數(shù)據(jù)分析》等專業(yè)核心技能校本教材及《財商教育》《千年商港文化讀本》《中職勞動教育學(xué)生手冊》等“三商”素養(yǎng)校本教材，構(gòu)建“核心技能+核心素養(yǎng)”的課程體系，并積極建設(shè)“職業(yè)生涯規(guī)劃”“業(yè)財一體”“金稅財務(wù)應(yīng)用”等“1+X”技能證書的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和實訓(xùn)資源庫，形成有力促進(jìn)產(chǎn)教共融共享、課證融合的開放性課程教學(xué)資源。
值得一提的是，學(xué)校通過項目合作、企業(yè)員工培訓(xùn)等合作模式，開展多形式、多方面的校企合作和產(chǎn)教融合，堅持開放性與互惠性相結(jié)合，積極開展與國內(nèi)外高校、教育機(jī)構(gòu)在課程對接、課程互認(rèn)、升學(xué)就業(yè)、師資培養(yǎng)、學(xué)術(shù)與學(xué)生交流等方面的合作交流，全面提升合作辦學(xué)水平。
…………
近年來，溫州市財稅會計學(xué)校充分發(fā)揮行業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢，以強化學(xué)生實踐技能為重點，升學(xué)與就業(yè)并重，學(xué)歷教育與社會培訓(xùn)并舉，為溫州經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了大批應(yīng)用型財稅、財會人才，并獲得了省中職“雙高計劃”立項學(xué)校、省企業(yè)職工培訓(xùn)示范基地、省產(chǎn)學(xué)協(xié)同育人項目、省實習(xí)實訓(xùn)基地、省中職教育“雙創(chuàng)”實驗室、市文明校園、市數(shù)字家長學(xué)校等榮譽。
目前，在推動空間變革、辦學(xué)變革、數(shù)字變革的進(jìn)程中，學(xué)校不斷強化現(xiàn)代職業(yè)人文化、數(shù)字財會專業(yè)、“三商”德育、“三創(chuàng)融合”人才培養(yǎng)、“特級導(dǎo)師團(tuán)”師資建設(shè)“五大品牌”建設(shè)，為努力打造浙南閩北贛東財會職業(yè)人才培養(yǎng)培訓(xùn)“窗口”學(xué)校不懈努力。（戴劍鋒 劉靜）