近日，省教育廳印發(fā)《關于做好2022年普通高中招生管理工作的通知》（以下簡稱《通知》），首次提出要結合人民群眾的教育需求和意愿，在確保高中段教育學位資源充足供給基礎上，科學編制本行政區(qū)域內(nèi)普通高中招生計劃，合理確定普職招生比例?！锻ㄖ返某雠_，引發(fā)了社會的廣泛關注，因為這意味著普職比的松動已成定局，普高的招生規(guī)模將會不斷加大。
當前，我省中考普通高中招生計劃只占50%~55%，近一半的初中畢業(yè)生被分流進入中職學校。而普通高中參加普通高考的錄取率達到95%，職業(yè)高中的升學比例僅為40%左右，導致社會上的“中考焦慮”遠超“高考焦慮”，擴大普通高中招生比例已成為民生焦點。靈活安排普職比，以適應民眾對于子女進入普高學習的需求，成為新時期基礎教育的重要任務。杭州市教育局發(fā)布的《杭州市區(qū)高中學校布局規(guī)劃修編（2019~2035年）》（草案）提出，到2025年全市新增33所高中學校，其中普高約占三分之二，中職學校約占三分之一?？梢灶A估的是，在《通知》精神的引導下，杭州市的普高占比還會有所增加。
普高占比的不斷提高，勢必會對中職學校的辦學構成挑戰(zhàn)。如何理性面對普職比松動所帶來的考驗，抓住機遇適時調(diào)整辦學思路，為學校未來發(fā)展贏得空間，成為各中職學校當前必須認真思考的重大命題。一方面，語文、數(shù)學等基礎學科辦學實力雄厚、師資力量齊備的中職，可以考慮轉型為普高。這樣的轉型，既可以為地方政府紓困，滿足社會對于普高擴招的需求，又可以為學校發(fā)展贏得新機遇。
客觀而言，目前中職教育的社會滿意度還不被普遍叫好，有些學校以及教師的辦學成就感還不夠強。中職學校轉型為普高，對于學校而言，首先可以增加學校的社會關注度，激發(fā)教師的職業(yè)榮譽感。其次，普高的辦學方向轉變，在學生升學的壓力下，又可以激活學校的辦學活力，激發(fā)教師教學改革的積極性，促使他們在教學上能夠投入更多的精力。教師教學有成效，學生升學成績就會有保證，又會進一步提升學校的社會影響力，形成辦學的良性循環(huán)。
當然，在社會經(jīng)濟民生發(fā)展對于中職人才仍有需求，部分家長和學生對于中職教育仍有需要的情況下，專業(yè)辦學質(zhì)量基礎好、成果豐富的中職學校，可以堅持職業(yè)教育定位，繼續(xù)為社會培養(yǎng)職業(yè)人才。但是，這樣的堅持不是固守，中職學校必須順應社會經(jīng)濟發(fā)展新要求，走職業(yè)教育新路，進一步提高辦學質(zhì)量，才能在社會站穩(wěn)腳，讓選擇中職教育的學生和其家長滿意自己的選擇，讓中職學校教師安心于職業(yè)教育身份。
利好的是，為服務共同富裕示范區(qū)建設，有效開發(fā)人力資本，提升我省社會各群體尤其是低學歷群體的學歷層次和受教育水平，省教育廳目前研究制定了《浙江省社會人員學歷提升行動計劃（2022~2025年）》。從現(xiàn)實條件來看，提升社會人員學歷，中職學?？梢砸脖仨毘袚鹬匾氊煛?
同時，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》提出，支持有條件的中等職業(yè)學校根據(jù)當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展需要試辦社區(qū)學院，這也為中職學校提供了一個新的發(fā)展目標。未來，中職學校完全可以運用社區(qū)學院載體，充分利用自己的教學資源優(yōu)勢，開展送教上門，既能夠響應國家構建終身教育體系的號召，也能夠提高中職教育的影響力，提升學校的社會知名度，堅定自己的辦學信心。（朱小峰）