浙江金融職業(yè)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“浙江金融職院”）的《分類分崗分階培養(yǎng)校企雙主體育人——浙江金融職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)群校企合作特色培養(yǎng)》案例成功入選教育部發(fā)布的“2021年產(chǎn)教融合校企合作典型案例名單”。如何進(jìn)行“分類分崗分階”培養(yǎng)？記者來到浙江金融職院深入了解。
新經(jīng)濟(jì)催生新需求
加快發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)，推動(dòng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)和實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合，是國(guó)家“十四五”經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要目標(biāo)。隨著“大智移云”等新興技術(shù)的驅(qū)動(dòng)，“智能會(huì)計(jì)”發(fā)展迅速，財(cái)務(wù)共享模式日益普及，財(cái)務(wù)機(jī)器人功能愈加完善，會(huì)計(jì)各崗位工作內(nèi)容發(fā)生了很大變化。
新崗位需要新的職業(yè)技能?！霸诔浞址治鰧W(xué)情基礎(chǔ)上，依據(jù)認(rèn)知規(guī)律，按照由低階到高階設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，可以提升人才培養(yǎng)效果?！闭憬鹑诼氃簳?huì)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)王忠孝告訴記者，該校的大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)是國(guó)家示范校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，專業(yè)人才培養(yǎng)堅(jiān)持以學(xué)生為中心，通過深化產(chǎn)教融合，為學(xué)生提供多元的成長(zhǎng)路徑。
“我們創(chuàng)新實(shí)施了‘分類分崗分階’產(chǎn)教融合培養(yǎng)模式?！蓖踔倚⒔榻B，所謂“分類”指的是在對(duì)產(chǎn)業(yè)需求和學(xué)情大數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)上，通過與順豐、豐巢科技、恒生信息科技等公司合作，以認(rèn)知實(shí)習(xí)和跟崗實(shí)習(xí)分類開展；所謂“分崗”指的是通過與用友、衡信、百世等公司合作，在專業(yè)教學(xué)過程中，以不同會(huì)計(jì)崗位設(shè)置教學(xué)內(nèi)容；所謂“分階”指的是通過不同形式特色班級(jí)，在不同會(huì)計(jì)崗位基礎(chǔ)上，按照模擬、真實(shí)、綜合、新崗位技能分階培養(yǎng)、逐級(jí)遞進(jìn)，并與教育部1+×證書相銜接。
新模式取得新成效
記者了解到，在分類培養(yǎng)中，浙江金融職院學(xué)生的認(rèn)知實(shí)習(xí)主要培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)，強(qiáng)化勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)精神。跟崗實(shí)習(xí)，則主要通過完成財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)采集等實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字化意識(shí)，接觸并完成真實(shí)數(shù)據(jù)處理崗位；在分崗培養(yǎng)中，針對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)出納、成本會(huì)計(jì)、總賬報(bào)表、往來會(huì)計(jì)、資金管理、會(huì)計(jì)主管等不同崗位，以及在“大智移云”等新技術(shù)影響下產(chǎn)生的共享財(cái)務(wù)、智能財(cái)務(wù)、業(yè)務(wù)財(cái)務(wù)等新崗位進(jìn)行人才培養(yǎng)，同時(shí)積極與教育部智能財(cái)稅、財(cái)務(wù)數(shù)字化、業(yè)財(cái)一體信息化、財(cái)務(wù)共享服務(wù)、財(cái)務(wù)大數(shù)據(jù)分析、金稅財(cái)務(wù)應(yīng)用等1+×職業(yè)技能等級(jí)證書相融通；在分階培養(yǎng)中，不僅分階設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，也在課程實(shí)踐項(xiàng)目上分階開設(shè)現(xiàn)代會(huì)計(jì)工匠班、會(huì)計(jì)實(shí)戰(zhàn)班、現(xiàn)代會(huì)計(jì)學(xué)徒班、云財(cái)務(wù)卓越班、會(huì)計(jì)精英啟航班，實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力螺旋遞進(jìn)式上升。
“分類分崗分階模式的實(shí)施，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，職業(yè)技能和綜合素養(yǎng)都得到了顯著提升。”王忠孝表示，通過這一創(chuàng)新產(chǎn)教融合的培養(yǎng)模式，可以加強(qiáng)學(xué)生崗位職業(yè)能力培養(yǎng)的針對(duì)性，并不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獲得感。據(jù)了解，新模式實(shí)踐以來，浙江金融職院現(xiàn)代會(huì)計(jì)工匠班學(xué)生參加國(guó)家、省級(jí)財(cái)稅類大賽多次獲獎(jiǎng)，技能尖子李觀祥獲國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金特別評(píng)審獎(jiǎng)，胡文帥被評(píng)為“最美職校生”并赴京發(fā)言，得到全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)郝明金高度肯定，近五年，學(xué)校取得國(guó)賽一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、省賽一等獎(jiǎng)16項(xiàng)，年均就業(yè)率98%以上。
“在人才培養(yǎng)取得優(yōu)異成績(jī)的同時(shí)，學(xué)校的雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)也卓有成效?！睋?jù)介紹，通過分類分崗分階模式的實(shí)施，校企聯(lián)合培養(yǎng)師資，使教師實(shí)踐技能提升，教師持有職業(yè)證書人均2本以上，培養(yǎng)國(guó)家萬人計(jì)劃教學(xué)名師1人，國(guó)務(wù)院特殊津貼1人，浙江省會(huì)計(jì)專業(yè)帶頭人4人，校企合作開發(fā)教材40余部，其中國(guó)家“十二五規(guī)劃”教材12部、國(guó)家“十三五規(guī)劃”教材9部。
新思路激發(fā)新動(dòng)能
“深化產(chǎn)教融合的關(guān)鍵在于要找準(zhǔn)校企雙方互補(bǔ)的優(yōu)勢(shì)資源。”王忠孝向記者舉例說明：組建現(xiàn)代會(huì)計(jì)工匠班，可以充分利用企業(yè)職業(yè)技能測(cè)評(píng)系統(tǒng)檢驗(yàn)提升學(xué)生技能水平；引企入校，可以在滿足企業(yè)辦公場(chǎng)所需要的同時(shí)在校內(nèi)通過會(huì)計(jì)實(shí)戰(zhàn)開展人才培養(yǎng)；與企業(yè)開展現(xiàn)代學(xué)徒制，可以滿足企業(yè)急需會(huì)計(jì)人才，有效對(duì)接行業(yè)企業(yè)需求；組建云財(cái)務(wù)卓越班，可以對(duì)接新會(huì)計(jì)技能，實(shí)現(xiàn)了會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的與時(shí)俱進(jìn)；組建會(huì)計(jì)精英啟航班，可以有效利用企業(yè)數(shù)字化考試資源。這些多元的產(chǎn)教融合模式，實(shí)現(xiàn)了校企之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，通過互用優(yōu)勢(shì)資源，達(dá)到提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的。
記者進(jìn)一步了解到，浙江金融職院“分類分崗分階”的人才培育模式目前正在面向全國(guó)推廣應(yīng)用，來浙江金融職院交流的院校年均在80所以上?！拔磥砦覀儠?huì)進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)校作為全國(guó)高職院校會(huì)計(jì)系主任（院長(zhǎng)）聯(lián)席會(huì)主席單位、國(guó)家級(jí)和浙江省級(jí)雙師培養(yǎng)培訓(xùn)基地作用，為全國(guó)、全省職業(yè)院校骨干教師提供培訓(xùn)服務(wù)，推廣專業(yè)人才分類分崗分階產(chǎn)教融合培養(yǎng)模式，發(fā)揮更大作用。”王忠孝說。（李凡）