7月23日至24日，由中國計算機學會（簡稱CCF）主辦、CCF職業(yè)教育發(fā)展委員會承辦的CCF職業(yè)教育大會在遼寧大連開幕。教育部職成司綜合處副處長李恒，遼寧省教育廳領導職成處處長李勇江，CCF職業(yè)教育發(fā)展委員會主席、西元集團董事長王公儒，中國職業(yè)技術教育學會質量保障與評估專委會主任李志宏，CCF職業(yè)教育發(fā)展委員會首屆主席、大連東軟信息學院創(chuàng)始校長溫濤以及部分高職院校代表、企業(yè)代表出席本次大會。浙江工業(yè)職業(yè)技術學院校長毛建衛(wèi)教授應邀出席大會并在主論壇作題為“快變量背景下，教師在高職院校的發(fā)展與提升”的報告。
毛建衛(wèi)認為，職業(yè)教育發(fā)展已進入快變量時空，技術結構、產業(yè)結構、社會結構、教育結構正在加快迭代升級，這些變化倒逼高等職業(yè)教育快變量發(fā)展。在快變量背景下，學校要強化“珍愛老師、關愛學生、熱愛學術”的氛圍，打造教師“育用”的新發(fā)展通道，促進教師發(fā)展與提升。高職院校不但要“育學生”，還要“育教師”；教師通過“育用”而成長，通過深入校企合作、產教融合，還要有“育企業(yè)”的能力；產教融合型企業(yè)要有育學生、育教師的擔當。
毛建衛(wèi)分享了浙江工業(yè)職業(yè)技術學院在促進教師發(fā)展與提升方面的理念、舉措和取得的成效，介紹了浙江工業(yè)職業(yè)技術學院“六個一批”人才工程，即培育一批專業(yè)學科帶頭人、一批教學名師、一批高職稱高學歷人才、一批應用技術人才和技能大師、一批黨建思政和治校管理人才、一批國際化人才。
毛建衛(wèi)指出，雙師雙能是高職教師發(fā)展與提升的方向，教師要把讀書學習作為自己的第二職業(yè)，讓自身處于一種學習、創(chuàng)造、探索的狀態(tài)；研究是高職教師發(fā)展與提升的第一意識，在高校里做好所有工作都需要做研究，以做研究的方式促進工作，要不斷理解新定義、新概念、新觀點、新思想，掌握發(fā)展新態(tài)勢；實踐是高職教師發(fā)展與提升的“河西走廊”，教師要在學以致用的教育、科研、服務實踐中發(fā)展與提升，在傳授學生知識的實踐中發(fā)展與提升，要堅持知行合一，具備實學思維、實踐行動、實效標準。
會前，毛建衛(wèi)帶隊于7月22日到大連東軟科創(chuàng)園、大連東軟信息學院進行考察調研，設計與藝術學院有關人員參加考察。東軟教育科技集團總裁溫濤率有關部門接待了毛建衛(wèi)一行，雙方就產教融合、校企合作進行了深入交流。（金樂坪）