近年來，寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院圍繞成為“互聯(lián)網(wǎng)+人工智能”下職業(yè)教育引領(lǐng)者的目標，以落實數(shù)字校園和智慧教育平臺試點工作為契機，運用數(shù)字化技術(shù)、數(shù)字化思維、數(shù)字化認知深度融入教學(xué)育人全過程，努力實施“三聚焦·三服務(wù)·三保障”，穩(wěn)步推進數(shù)字化改革。
一、“三聚焦”規(guī)劃好數(shù)字化改革推進路徑
聚焦標準建設(shè)。基于國家標準、教育部標準、行業(yè)標準，構(gòu)建包含元數(shù)據(jù)、基礎(chǔ)主數(shù)據(jù)與業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)、過程性數(shù)據(jù)的全量數(shù)據(jù)中心，出臺《信息化數(shù)據(jù)管理辦法》《管理信息標準》。
聚焦專項行動。啟動“數(shù)據(jù)治理與業(yè)務(wù)協(xié)同提升專項行動”，強化數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)開發(fā)、數(shù)據(jù)服務(wù)、數(shù)據(jù)審核、數(shù)據(jù)安全、數(shù)據(jù)監(jiān)控全周期管理，提高數(shù)據(jù)管理水平。
聚焦場景創(chuàng)設(shè)。以需求導(dǎo)向、問題導(dǎo)向和目標導(dǎo)向，聚焦“最多跑一次”改革中學(xué)生和教師的高頻事項，梳理并創(chuàng)建“城院堡壘”“一鍵報修”“信息助手”“運動讀書啦”等應(yīng)用場景提升工作效率和治理能力，增強師生的獲得感。
二、“三服務(wù)”發(fā)揮好數(shù)字化改革賦能效應(yīng)
服務(wù)“教”，賦能課程建設(shè)。推進在線開放課程的“建、用、學(xué)、管”，開設(shè)國際化職教慕課近20門，上線“國家智慧教育平臺”平臺在線課程56門（次），登錄“學(xué)習(xí)強國”在線課程16門，全國260多所高校和機構(gòu)選用該校課程，學(xué)習(xí)者突破100萬人。與新疆、貴州、重慶萬州、四川涼山等地區(qū)開展“同步課堂”“虛擬教研室”等活動，參與國家“慕課西部行”計劃，服務(wù)國家“一帶一路”倡議，數(shù)字賦能教學(xué)“溢出效應(yīng)”成效顯著。
服務(wù)“學(xué)”，賦能空間構(gòu)建。對教室、實訓(xùn)室進行改造，激活物理空間；完善“學(xué)在城院”應(yīng)用場景建設(shè)，優(yōu)化虛擬空間，突破時空限制，滿足學(xué)生泛在學(xué)習(xí)需要，構(gòu)建以學(xué)習(xí)空間為環(huán)境的課堂教學(xué)新生態(tài)。相關(guān)教學(xué)案例先后獲得獲教育部“在線教育基金優(yōu)秀項目”、全國高等職業(yè)教育改革發(fā)展成果展優(yōu)秀案例、中國高等教育學(xué)會優(yōu)秀案例獎等。
服務(wù)“管”，賦能校務(wù)治理。學(xué)校打造校務(wù)服務(wù)平臺、內(nèi)部質(zhì)保管理平臺和校情分析平臺三大綜合平臺，努力建成師生“跑一次、填一次、點一次”的綜合服務(wù)體系和“智慧決策、精細管理、智能服務(wù)”的數(shù)字化治理體系，《技術(shù)賦能管理，推進校務(wù)治理新模式》《“六個聚焦”全面推進最多跑一次改革》分別入選全國職業(yè)院校信息化建設(shè)與應(yīng)用成果案例和浙江省高校教育信息化優(yōu)秀案例，數(shù)字賦能管理“倍增效應(yīng)”成效初顯。
三、“三保障”構(gòu)建好數(shù)字化改革長效機制
強化組織保障。成立數(shù)字化改革領(lǐng)導(dǎo)小組，抽調(diào)業(yè)務(wù)部門、技術(shù)支持部門和企業(yè)開發(fā)人員組建工作專班，集中力量開展攻堅；出臺工作方案，啟動專項行動，建立工作例會制，定期商討工作進度和成效。
強化智力保障。組建一支專兼職結(jié)合的數(shù)字化建設(shè)專業(yè)隊伍，積極吸納校外力量組建專家委員會為數(shù)字化改革出謀劃策，針對校領(lǐng)導(dǎo)、管理人員、專任教師開展數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)。
強化經(jīng)費保障。積極探索利用運營商、銀校合作等方式引進社會資源，按基礎(chǔ)性、實用性、業(yè)務(wù)需求緊迫程度順序建立項目庫。