“畢業(yè)即就業(yè)，就業(yè)有高薪”，寧?？h打出的這條“招聘廣告”，底氣源自于近年來(lái)不斷深化的產(chǎn)教融合計(jì)劃，尤其是去年非公企業(yè)產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)改革試點(diǎn)以來(lái)，聚焦當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際高質(zhì)量建設(shè)寧?？h產(chǎn)業(yè)人才學(xué)院，精準(zhǔn)打造出一條技能人才“生產(chǎn)線”。
在“就業(yè)難”“招聘難”之間架起“一座橋”
就讀于吉林工程技術(shù)師范學(xué)院的梁志梅一度為就業(yè)出路感到迷茫，去年11月，他作為專業(yè)對(duì)口學(xué)員輸送到寧?？h產(chǎn)業(yè)人才學(xué)院，目前在寧?？h第一注塑模具有限公司跟崗實(shí)訓(xùn)。半年來(lái)的實(shí)訓(xùn)，技能水平突飛猛進(jìn)，梁志梅的職業(yè)規(guī)劃也變得清晰起來(lái)，“扎根寧海，當(dāng)一名模具設(shè)計(jì)工程師。”
模具是寧?？h特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，該縣西店鎮(zhèn)是全省非公企業(yè)“產(chǎn)改”模具行業(yè)全域試點(diǎn)單位。作為全縣模具龍頭企業(yè)和縣級(jí)“產(chǎn)改”試點(diǎn)，寧?？h第一注塑模具有限公司把解決技能人才“卡脖子”問(wèn)題列入了“產(chǎn)改”任務(wù)清單。
梁志梅的職業(yè)規(guī)劃與寧?？h第一注塑模具有限公司的“產(chǎn)改”清單高度契合。而這背后，遵循的是問(wèn)題導(dǎo)向。每年高校畢業(yè)季，總伴隨著同樣一個(gè)話題：一邊是大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”，一邊是企業(yè)技能人才“招聘難”?！皟呻y”境遇歸結(jié)為一點(diǎn)就是產(chǎn)教融合“兩張皮”。隨著“產(chǎn)改”的不斷推進(jìn)，通過(guò)深化產(chǎn)教融合創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)模式，已然成為一道必答題。
在前幾年探索的基礎(chǔ)上，寧海縣于去年4月在全省率先建設(shè)產(chǎn)業(yè)人才學(xué)院，建立政府、高校、企業(yè)、人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)“四方聯(lián)動(dòng)”機(jī)制，從生源篩選、學(xué)生實(shí)訓(xùn)、技能評(píng)估、就業(yè)服務(wù)等環(huán)節(jié)實(shí)施全過(guò)程閉環(huán)管理， 加快構(gòu)建“產(chǎn)教訓(xùn)”融合、“政企社”協(xié)同 、“育選用”貫通的技能人才培育體系，在“就業(yè)難”“招聘難”之間架起了一座橋。
沒(méi)有“圍墻”的學(xué)院，有專業(yè)特長(zhǎng)的學(xué)員
每一所學(xué)校，都有著它既定的辦學(xué)模式。寧?？h產(chǎn)業(yè)人才學(xué)院的獨(dú)到之處，就是創(chuàng)新設(shè)計(jì)了1 個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院、N所高校、N個(gè)企業(yè)、N個(gè)人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)的“1+3N”模式。
如何解讀這一模式？形象地說(shuō)，寧海縣產(chǎn)業(yè)人才學(xué)院是一座沒(méi)有“圍墻”的學(xué)院，學(xué)院生源來(lái)自于全國(guó)各地專業(yè)匹配的高校，專業(yè)設(shè)置來(lái)自于當(dāng)?shù)仄髽I(yè)對(duì)技能人才的需求清單，培養(yǎng)方案則借助于人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)的專業(yè)優(yōu)勢(shì)。
去年4月，寧?？h成功舉辦產(chǎn)教融合創(chuàng)新發(fā)展論壇，吸引省內(nèi)外近50所高校參會(huì)，有27所高?，F(xiàn)場(chǎng)簽訂合作協(xié)議。截至目前，寧海縣已與42所國(guó)內(nèi)院校建立合作培養(yǎng)關(guān)系，累計(jì)建立93家大學(xué)生就業(yè)見(jiàn)習(xí)基地。
與此同時(shí)，人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)緊扣當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，通過(guò)崗位技能分析建立技能矩陣、繪制實(shí)訓(xùn)地圖、培養(yǎng)技能導(dǎo)師、開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)課程和技能標(biāo)準(zhǔn)等舉措，指導(dǎo)企業(yè)量身定制高校畢業(yè)生跟崗實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)操體系，將大學(xué)生“加工”成為符合地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的合格技能人才。以模具設(shè)計(jì)師為例，產(chǎn)業(yè)人才學(xué)院將該工種需具備的技能細(xì)化分解為189項(xiàng)，將學(xué)生的跟崗實(shí)訓(xùn)分解到13個(gè)崗位，由技能導(dǎo)師負(fù)責(zé)精準(zhǔn)實(shí)訓(xùn)，促使高校畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間從30個(gè)月降至12個(gè)月，培養(yǎng)周期縮短近60%。
通過(guò)實(shí)施產(chǎn)教融合計(jì)劃，尤其是產(chǎn)業(yè)人才學(xué)院的高質(zhì)量建設(shè)，寧海縣已精準(zhǔn)培育并輸送符合企業(yè)需求的人才3000余名，學(xué)習(xí)專業(yè)和實(shí)訓(xùn)崗位匹配度達(dá)到100%，實(shí)訓(xùn)達(dá)標(biāo)率達(dá)到95%以上，平均入職待遇提高50%以上。
全程跟蹤服務(wù)，技術(shù)人才用得上還要留得住
畢業(yè)于江西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)控應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的涂坤祥，經(jīng)過(guò)跟崗實(shí)訓(xùn)，入職寧波興利模具有限公司。今年他實(shí)現(xiàn)了職業(yè)規(guī)劃的又一個(gè)小目標(biāo)，晉升為公司助理編程工程師。
精準(zhǔn)培養(yǎng)還需精細(xì)服務(wù)配套銜接。寧海縣產(chǎn)業(yè)人才學(xué)院有一套完善的人才培養(yǎng)全程跟蹤服務(wù)體系，重點(diǎn)聚焦三個(gè)環(huán)節(jié)：細(xì)化源頭篩選、精化技能實(shí)訓(xùn)、延長(zhǎng)就業(yè)服務(wù)。
在源頭篩選環(huán)節(jié)，人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)通過(guò)專業(yè)知識(shí)考試、職業(yè)性向測(cè)試、價(jià)值觀測(cè)試和無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組行為面試等4個(gè)維度的專業(yè)測(cè)試和評(píng)估，針對(duì)篩選適合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的優(yōu)質(zhì)學(xué)生。在技能實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)輔導(dǎo)產(chǎn)教融合型企業(yè)“師帶徒”模式，完成專業(yè)勝任能力實(shí)訓(xùn)和創(chuàng)新能力培育；以集中訓(xùn)練的方式完成學(xué)生職業(yè)心態(tài)、高效執(zhí)行和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等6個(gè)維度能力的訓(xùn)練，并通過(guò)后期的跟蹤溝通和實(shí)訓(xùn)進(jìn)行固化；通過(guò)專業(yè)知識(shí)考試、實(shí)操技能測(cè)評(píng)和職業(yè)化行為評(píng)估，量化評(píng)估學(xué)生實(shí)訓(xùn)效果并精準(zhǔn)糾錯(cuò)，確保學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。在就業(yè)服務(wù)環(huán)節(jié)，針對(duì)已就業(yè)畢業(yè)生，設(shè)立為期5年的全方位“人才服務(wù)期”。在服務(wù)期內(nèi)，產(chǎn)業(yè)人才學(xué)院通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)反饋、實(shí)地考察了解等方式持續(xù)開(kāi)展學(xué)生成長(zhǎng)路徑、就業(yè)去向等跟蹤服務(wù)，并全程提供心理調(diào)適、崗位匹配、技能提升、勞動(dòng)保障等一系列關(guān)心關(guān)愛(ài)措施，促進(jìn)“四方聯(lián)動(dòng)”模式良性運(yùn)作、健康發(fā)展。
這一套全程跟蹤服務(wù)機(jī)制，在實(shí)踐中展現(xiàn)了引才聚才的“強(qiáng)磁場(chǎng)”效應(yīng)，通過(guò)產(chǎn)教融合計(jì)劃引進(jìn)的技能人才，留甬率達(dá)到90%以上，在助力產(chǎn)業(yè)工人成長(zhǎng)成才的同時(shí)，也為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展提供了強(qiáng)大的技能人才保障。（阮向民）