11月17日，首屆“活力溫臺”職教創(chuàng)新發(fā)展高峰論壇開幕。本次論壇以“改革創(chuàng)新激活力 提質(zhì)賦能強適應”為主題，聚焦產(chǎn)教融合主線，探索校企合作新模式，旨在推進政校行企深度合作，促進教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接。開幕式由臺州市委教育工委副書記，市教育局黨組書記、局長黃人川主持。
本次論壇由臺州市教育局、溫州市教育局主辦，臺州科技職業(yè)學院承辦，臺州市產(chǎn)教融合專家委員會協(xié)辦，采取線上線下結(jié)合形式進行。大會邀請了溫州、臺州兩市直高職院校分管領導、部門負責人，各縣（市、區(qū)）教育局職成教科負責人，市各中職學校、技工院校校長和分管副校長參加開幕式。
開幕式上，臺州科技職業(yè)學院黨委書記邱士明表示，溫臺兩地民營經(jīng)濟發(fā)達，地緣相親、文化相融、產(chǎn)業(yè)相近、貿(mào)易相通，一體化發(fā)展職業(yè)教育的基礎良好?！盎盍嘏_”職教高地建設是溫臺職業(yè)教育一次重大的改革和創(chuàng)新，對深化溫臺區(qū)域產(chǎn)教融合、校企合作、高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)，助力區(qū)域經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。學校作為浙江省“雙高計劃”建設單位、教育部職業(yè)教育發(fā)展中心實驗校，致力于服務臺州“民營經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展和共同富裕示范先行”，緊緊圍繞高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)定位，建機制、搭平臺、抓重點、樹品牌，逐步形成產(chǎn)教融合生態(tài)圈辦學機制。目前，已發(fā)起成立6個產(chǎn)教聯(lián)盟，其中長三角模具產(chǎn)教聯(lián)盟獲2021-2022年度浙江省產(chǎn)教融合“五個一批”項目；已建成5個實體化運行的產(chǎn)業(yè)學院，實現(xiàn)技術(shù)共研、師資共培、人才共育；已有6個案例入選2021年浙江省學徒制典型案例；相關經(jīng)驗做法的文章分別在《中國職業(yè)技術(shù)教育》《中國教育報》《光明日報》等權(quán)威刊物上報道。
溫州市教育局黨委委員、副局長倪彤表示，自2020年底，溫州、臺州兩市積極發(fā)揮主體作用，通過高位推動、政策拉動、創(chuàng)新驅(qū)動，緊扣“職業(yè)教育與民營經(jīng)濟融合發(fā)展”這條主線，有序推進高地建設工作，為“活力溫臺”高質(zhì)量發(fā)展提供技術(shù)技能人才支撐。以溫州為例，省委常委、市委書記劉小濤同志主持召開市委常委會，研究并通過《溫州市推進職業(yè)教育與民營經(jīng)濟融合發(fā)展助力“活力溫臺”建設實施方案（2021-2023年）》。近兩年來，溫州全力推進30項具體改革舉措，重點打造20大標志性成果，在著力營造職業(yè)教育良好發(fā)展環(huán)境、突破產(chǎn)教融合發(fā)展瓶頸問題、優(yōu)化技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式等方面均開展了一系列改革創(chuàng)新。溫臺兩地教育局本著“合作共建、資源共享、發(fā)展共贏”的原則，在臺州聯(lián)合成立了“活力溫臺”高職大學生雙創(chuàng)聯(lián)盟和溫臺供應鏈管理產(chǎn)教聯(lián)盟，舉辦了“活力溫臺”中職學校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等一系列活動。本次論壇的舉辦必將推動兩地的職業(yè)教育向更緊密、更深刻、更全面的方向發(fā)展。
會上舉行了臺州市“五個一批”和中高職一體化教科研訓團隊授牌儀式。
省教育廳職成教處處長陳達在致辭中指出，部省共建國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地是推進職業(yè)教育關鍵領域改革的創(chuàng)新舉措，也是落實地方發(fā)展職業(yè)教育主責的重大制度設計。溫臺職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地建設在2021年1月被列入國家職業(yè)教育改革市域試點，這對浙江職業(yè)教育和溫臺職業(yè)教育是一次重大的改革和創(chuàng)新，也是機遇和挑戰(zhàn)。兩年來，溫臺兩地按照“起步成勢、一年成式、兩年成是、三年成事”的目標，推動試點工作不斷取得新成果、新突破，形成了職教跨區(qū)域一體發(fā)展的“溫臺樣板”，相關工作得到了省委、省政府領導的批示肯定。
陳達表示，高質(zhì)量發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育是浙江爭創(chuàng)社會主義現(xiàn)代化先行省和共同富裕示范區(qū)的重要支撐。黨的二十大報告指出，要統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位。溫臺兩地作為改革試點單位，在新征程中更要先行探路，積極引領，為建設中國特色、世界一流職業(yè)教育貢獻更多的智慧和經(jīng)驗。
陳達就“活力溫臺”職教高地建設提出四點建議：一是適應新發(fā)展趨勢，在更高層次上統(tǒng)籌區(qū)域職業(yè)教育發(fā)展取得新突破；二是適應產(chǎn)業(yè)升級新需要，在構(gòu)建與產(chǎn)業(yè)新發(fā)展階段相匹配人才培養(yǎng)模式上取得新突破；三是適應產(chǎn)教深度融合新形勢，在新機制、新載體建設上取得新突破；四是加強溫臺兩地區(qū)域協(xié)同，在打造全國范例、形成可復制的經(jīng)驗上取得新突破。
華東師范大學終身教授石偉平作題為《職業(yè)教育吸引力與我國職業(yè)學校未來改革方向》的講座。石偉平教授圍繞“如何辦人民滿意的職業(yè)學校，職業(yè)學校最重要的吸引力在于其畢業(yè)生的生涯前景，如何把中等職業(yè)學校辦成跨界平臺”等方面闡述了職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀和職業(yè)學校未來發(fā)展方向。石偉平教授認為，職業(yè)教育堅持就業(yè)導向，職業(yè)學校必須以學生為本，學生職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展才是職業(yè)學校辦學的出發(fā)點。石教授的報告充分結(jié)合時代背景，引入真實案例，具有重要的學術(shù)價值和實踐意義。
通過舉辦本次論壇，進一步展示了“活力溫臺”職教高地建設階段性成果，總結(jié)分享了職教高地建設經(jīng)驗，探討了產(chǎn)教融合、校企合作體制機制和人才培養(yǎng)新模式。對于深入貫徹落實國家、省、市職教大會精神，推進“活力溫臺”職教高地建設具有重要意義。