2022年全國職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽落下帷幕。在高等職業(yè)教育組比賽中，金華職業(yè)技術學院參賽團隊發(fā)揮出色，入圍現場答辯的三支隊伍全部獲得一等獎，連續(xù)四年取得滿堂紅、位居全國榜首。
國賽獲獎團隊一覽表
本次大賽是新《職教法》頒布之后的首次比賽，在比賽方式、獎勵辦法、參賽材料、決賽程序等方面有大幅度的調整和變更，突出賽事在職業(yè)教育教學改革理念、方法上的示范引領作用。
■根據新修訂的《職業(yè)教育法》等系列最新政策，對方案指導思想進行了適度調整。
■由過去每位團隊成員錄制1段8-15分鐘視頻變?yōu)橹付▓F隊負責人錄制1學時（40-50分鐘）課堂教學實錄、其他教師1段8-15分鐘視頻。
■在以往提交材料的基礎上，落實《職業(yè)院校教材管理辦法》，增加教材選用程序說明文檔。
■一、二等獎由過去根據決賽成績排序確定改為根據網絡初評（30%）和現場決賽（70%）成績綜合評定。
■決賽環(huán)節(jié)在同等時間內從去年個別學生參與改為全體學生參與教學展示視頻拍攝，增加抽題答辯錄制。
面對比賽要求變化大、難度高、要求新的特點，金華職業(yè)技術學院三個團隊緊隨職業(yè)教育教學改革進展，緊扣教學創(chuàng)新導向，精心設計教學流程，深度凝練教學特色，還原多元教學實境，一路從校賽、省賽到國賽脫穎而出。
近年來，學校全面貫徹黨的教育方針，落實全國職業(yè)教育大會精神和新修訂的職業(yè)教育法，立足職業(yè)教育的改革與發(fā)展，在國家“雙高”校建設中，全方位、全要素、系統(tǒng)性地開展“課程·課堂·教師三位一體”課程迭代改革。以比賽為重要抓手，以賽促教、以賽促學、以賽促改、以賽促建，積極落實“崗課賽證”融合育人，深化“課程思政”建設，打造高水平、結構化的教師教學創(chuàng)新團隊，發(fā)揮優(yōu)秀作品的引領輻射作用，取得了顯著成效。
據悉，本次比賽共收到來自各地37個代表隊的中、高職組共929件參賽作品。最終，共產生一等獎99個，二等獎178個，三等獎281個，其中高職組一等獎44個，二等獎79個，三等獎124個。
讓我們走進三支隊伍一睹他們的風采！
《打磨拋光工作站系統(tǒng)集成與生產應用》作品團隊
團隊由全國“黃大年”式教學團隊的博士教授組成，以產教園汽車輪轂制造生產線為載體，按“學訓創(chuàng)產”一體化的思路重構教學內容，教學場所在“教學車間、仿真車間、生產車間”之間按需輪換，有效銜接教學活動與實體企業(yè)的真實生產，打造生產性課程教學的改革樣本。
《幼兒園新班組建與常規(guī)管理》作品團隊
團隊成員為學校國家級教學創(chuàng)新團隊成員，遵循“愛而有法”的家庭教育理念，將幼兒園班級管理具化為建設幼兒的“第二個家”，課程充分融入“家”理念，適應學前教育領域“強調家園合作”“融入傳統(tǒng)文化”等新時期改革發(fā)展要求，有效融合了“做中學”理念與“兩代傳承”的教育類專業(yè)人才培養(yǎng)特點，回應了專業(yè)教育與思政教育同向同行的時代要求。
《產后護理》作品團隊
團隊成員為學校國家級教學創(chuàng)新團隊成員，通過構建校內基地臨床化的“仿真醫(yī)院”和校外基地教學化的“助產學院”，依托“院中院”的醫(yī)教協(xié)同平臺及其教學情境，開發(fā)基于真案例、真情境、新標準、新知識、新技術的多類型主題小課，為新技術實踐和新課改實踐相融合的職業(yè)教育課程改革提供了借鑒。