“各位班主任，本學(xué)期選修課網(wǎng)上選課系統(tǒng)十二時開放，請組織好本班學(xué)生今天完成選課。”
近日，諸暨市職教中心一、二年兩個年級，新學(xué)期選修課的網(wǎng)選工作開始了，十二時一到，剛剛吃好午飯的學(xué)生，便三三兩兩聚集到教室、機(jī)房、教師辦公室等電腦前面，認(rèn)真挑選自己喜歡的選修課。
學(xué)生用自己的學(xué)號，登陸學(xué)校數(shù)字化校園網(wǎng)站，打開教學(xué)管理網(wǎng)頁，點擊公選課選課，找到相關(guān)年段開設(shè)的課程和相關(guān)老師信息，挑選適合自己的課程，然后提交——一位學(xué)生的選修課報名工作便完成了。
截至下午上課時間，不到兩個小時，一二年級共兩千五百余名學(xué)生，除請假外出或選課出現(xiàn)人數(shù)暴滿等情況外，已有90%學(xué)生完成了新學(xué)期選課任務(wù)。
自2015年以來，諸暨市職教中心作為國家級重點職校，為全面貫徹落實國務(wù)院職業(yè)教育工作會議精神，積極響應(yīng)《浙江省中等職業(yè)教育課程改革方案》中提出的“多樣化選擇性課程體系建設(shè)”，遵循職業(yè)教育的內(nèi)部規(guī)律，探索“模塊化課程”的選擇機(jī)制，“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)機(jī)制和“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)機(jī)制，為不同發(fā)展訴求的學(xué)生提供差異化的學(xué)習(xí)平臺，賦予學(xué)生充分選擇的權(quán)利和多樣化發(fā)展的需要，全面提升學(xué)校的辦學(xué)活力，在一二年級開設(shè)選修課程。
課程或結(jié)合學(xué)生專業(yè)，如建筑CAD，園林插花等；或結(jié)合老師特長，如體育老師開設(shè)的散打、足球、剪紙等課程；或依據(jù)學(xué)生興趣，如圍棋、橋牌等課程；或圍繞學(xué)校建設(shè)項目，如竹編、泥塑等課程……如由本校老師或特聘技工師傅擔(dān)任，每周按照不同課程選定特定地點，統(tǒng)一特定兩節(jié)課時間，打破學(xué)生班級編制進(jìn)行。本學(xué)期，兩個年級共有64位學(xué)校老師，開設(shè)出64門選修課程。近八年來，本校教師和特聘師傅共有五百余人次參與，開設(shè)了近五百門選修課。
“知之者不如好知者，好之者不如樂知者，選修課就是按照學(xué)生不同層次需求，不同興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主選擇能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，加深學(xué)生學(xué)習(xí)的成功體驗，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。”教務(wù)主任汪吉權(quán)老師講出了選修課開設(shè)的核心價值。
“不同專業(yè)的學(xué)生思維方式有著很大的不同，思維的碰撞時有發(fā)生，這更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，大多同學(xué)在選修課課堂上表現(xiàn)非常活躍。”擔(dān)任選修課《插花》教學(xué)的徐正老師，講出了選修課課堂的重要特色。
“我們都喜歡選修課，都熱愛上選修課。因為自己選擇的大多也是自己喜歡的，所以學(xué)習(xí)起來比較努力，上課的注意力比較集中，完成任務(wù)也就比較認(rèn)真，感覺時間過的挺快的。”22建3班學(xué)生柴慧茹講出了選修課課堂的真實感受。
選修課的開設(shè)，豐富了學(xué)校課程內(nèi)容，開闊了學(xué)生學(xué)習(xí)視野，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造的積極性，也讓學(xué)校師生在眾多比賽中多了許多比賽內(nèi)容。在2019年紹興市“文明風(fēng)采”比賽中，竹編作品《花籃》，《我的二維碼》等榮獲紹興市一等獎，并獲得浙江省“文明風(fēng)采”優(yōu)秀作品獎；剪紙《最美江南》紹興二等獎，浙江省三等獎；《竹編簡易教材》《泥塑》等，榮獲紹興市優(yōu)秀自編教材。（鄭飛）