3月23日-24日，春寒料峭中，八婺大地的各中職學(xué)校數(shù)學(xué)教師齊聚永康市職業(yè)技術(shù)學(xué)校（以下簡稱永康職技校），金華市教育教學(xué)研究中心在這里召開了2023年金華市中職數(shù)學(xué)教學(xué)研訓(xùn)活動(dòng)。金華市教研室職教部部長、特級(jí)教師張國紅，永康市教育教學(xué)研究中心兩位教研員吳梅紅、舒定，以及來自金華各中職學(xué)校的70多名教師參加了本次研訓(xùn)活動(dòng)。
開幕式
23日下午，在永康職技校產(chǎn)教融合大樓三樓會(huì)議廳，張部長主持了本次開幕式。校黨委書記、常務(wù)副校長夏其明對(duì)在本校舉辦此次研訓(xùn)活動(dòng)感到由衷的欣喜，他希望：“通過這樣的平臺(tái)和活動(dòng)，各位教師能在教學(xué)方法上有大的提升，使中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)新的臺(tái)階”。本次研訓(xùn)活動(dòng)涵蓋專家講座、專題發(fā)言、教學(xué)示范課、信息化說課等環(huán)節(jié)。
專家講座
衢州中職數(shù)學(xué)教研員大組長正高級(jí)教師傅欽志作《把握機(jī)遇，趁勢(shì)而上——談中職數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略》的專題講座，正式拉開了本次研訓(xùn)的序幕。傅老師圍繞單元復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)、三輪復(fù)習(xí)這三種不同類型復(fù)習(xí)課的課型及復(fù)習(xí)策略，結(jié)合數(shù)十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)深入淺出展開講析，直擊復(fù)習(xí)教學(xué)中常見的各種誤區(qū)與痛點(diǎn)，干貨滿滿。
專題發(fā)言
金華市第一中等職業(yè)學(xué)校周榮教師與東陽市職教中心東技校區(qū)陳震航教師分別闡述了自己對(duì)高職考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中的方法策略與心得體會(huì)。兩位老師均指出要提高數(shù)學(xué)成績需注重思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，從而提升解題技巧，讓每個(gè)學(xué)生都能從容自信應(yīng)對(duì)高職考。
教學(xué)示范課
24日上午，兩堂數(shù)學(xué)公開課將此次教研活動(dòng)推向新的高潮。永康職技校的王穎老師在《拋物線及其標(biāo)準(zhǔn)方程》一課中，用折紙小游戲帶領(lǐng)在場(chǎng)的師生們體驗(yàn)了一場(chǎng)奇妙的拋物線之旅，在探究中感受拋物線的曲線之美、數(shù)學(xué)的神奇之魅。
義烏市國際商貿(mào)學(xué)校的朱靜佳老師在《圓柱》這一課中讓大家見識(shí)到了圓柱的前世今生，結(jié)合生活中隨處可見的圓柱體讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中思，在歡聲笑語中掌握了圓柱的各種計(jì)算公式。而教學(xué)課件中生動(dòng)形象的動(dòng)畫演示也讓在場(chǎng)的各位教師嘆為觀止，獲得師生一致好評(píng)。
課后，金華市教研大組長楊靈芝老師對(duì)兩堂課從教材處理、信息化交互式使用、課堂組織形式等多維度進(jìn)行了評(píng)價(jià)，高度肯定了授課教師的用心設(shè)計(jì)。隨后，與會(huì)教師們分組研討，在熱烈而廣泛的討論后推選一位代表上臺(tái)發(fā)言，各抒己見，以開放式態(tài)度分享兩堂公開課帶來的所思所得。
信息化說課
信息化說課比賽是本次教研活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)。比賽中，17位參賽教師充分挖掘教材內(nèi)容，利用多媒體進(jìn)行輔助說課，充分展示了各自獨(dú)特的教法、學(xué)法、教學(xué)過程等環(huán)節(jié)。說課比賽異彩紛呈，他們或慷慨激昂，或循循善誘，或風(fēng)趣幽默，以最真摯的情感、生動(dòng)的語言，表達(dá)了自己對(duì)數(shù)學(xué)的專注與對(duì)教師職業(yè)的熱愛。經(jīng)過緊張激烈的角逐，最終評(píng)選中金華市一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)6名，永康職技校鄭麗瀟老師在本次比賽中取得了第三名的佳績。
張國紅點(diǎn)評(píng)道：“說課的關(guān)鍵要講清教學(xué)過程，同時(shí)在數(shù)學(xué)生活化、內(nèi)容重構(gòu)、自信與氣場(chǎng)等方面還要進(jìn)一步挖掘、提升。”
本次研討活動(dòng)中，多數(shù)教師表示，打開了教學(xué)新思路，在相互學(xué)習(xí)、相互交流中，在不斷的思想碰撞中，激發(fā)創(chuàng)新火花，達(dá)成最優(yōu)化的教學(xué)共識(shí)。不僅為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造了更優(yōu)越的空間，也為教師專業(yè)成長提供了一個(gè)廣闊的平臺(tái)，有助于全面提高中職數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，為浙江省“雙高”建設(shè)夯實(shí)基礎(chǔ)。（胡佩倩）