4月6日，職業(yè)教育共同體建設高端論壇正式拉開帷幕。本次論壇由中國高等教育學會職業(yè)技術(shù)教育分會、溫州市教育局、溫州職業(yè)技術(shù)學院主辦，亞龍智能裝備集團股份有限公司協(xié)辦。政校行企各界人士齊聚一堂，共商職教發(fā)展、共話職教未來，共同探討職業(yè)教育共同體建設之路。
教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長林宇，溫州市人民政府副市長陳應許，國家職業(yè)教育咨詢委員會主任、國家“雙高計劃”建設咨詢委員會主任委員、中山大學原校長黃達人，中國職業(yè)技術(shù)教育學會常務理事、全國高職高專校長聯(lián)席會議顧問、上海市職業(yè)教育協(xié)會會長馬樹超，浙江省教育廳職業(yè)教育與成人教育處處長陳達，中國高等教育學會職業(yè)技術(shù)教育分會理事長周建松，中國高等教育學會原副秘書長王小梅，中國教育學會比較教育分會副理事長、中國職業(yè)技術(shù)教育學會常務理事、浙江大學國際與比較教育研究中心副主任吳雪萍，全國知名職教專家學者，全國“雙高校”相關(guān)負責人，省內(nèi)職業(yè)院校相關(guān)負責人，行業(yè)企業(yè)代表及我校黨政領導班子成員、全體中層干部和教職工代表等近1000人參加論壇。
論壇致辭和主旨報告環(huán)節(jié)由溫州市教育局黨委書記、局長鄭煥東主持。
陳應許致辭，介紹了近年來溫州職業(yè)教育發(fā)展取得的經(jīng)驗和成果。他指出，溫州正全力以赴打造“教育高地”，堅持把職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展與區(qū)域綜合競爭力提升緊密結(jié)合起來，著力創(chuàng)新體制機制，寫好現(xiàn)代職教體系建設新模式、產(chǎn)教融合校企合作新機制、技術(shù)技能人才供給新結(jié)構(gòu)“三篇新文章”。本次論壇的舉辦，必將切實提升溫州現(xiàn)代職業(yè)教育的吸引力和適應性，推動市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體的打造，為溫州經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展提供高素質(zhì)技術(shù)技能人才支撐。
陳達在致辭中指出，近年來浙江省把職業(yè)教育擺在經(jīng)濟社會發(fā)展和教育改革創(chuàng)新更加突出的位置，成效顯著，實現(xiàn)了高質(zhì)量發(fā)展。下一步，將牢牢把握職業(yè)教育歷史方位和發(fā)展方向，著力在健全完善“產(chǎn)教融合、校企合作”的辦學體系、“縱向貫通、橫向融通”的發(fā)展體系、“聚力共富、育訓并舉”的服務體系三方面下功夫，加快構(gòu)建具有浙江特色和全國領先水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，以職業(yè)教育賦能浙江“重要窗口”“先行省”“共同富裕示范區(qū)”建設。
周建松致辭時表示，職業(yè)教育共同體建設是推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革的重要載體，對推進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展具有重大意義。本次論壇是職教領域落實黨的二十大重大決策部署的一項具體舉措，也是職業(yè)院校落實《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革的意見》的一次成效展示，希望以此為契機，共同推動職業(yè)教育共同體建設的學術(shù)研究，推進職業(yè)教育共同體建設的實踐探索，推廣職業(yè)教育共同體建設的經(jīng)驗成果，為推動深化現(xiàn)代職教體系建設改革做出更大貢獻。
主旨報告
林宇作題為《新起點，新要求，新思考》的主旨報告。他回顧了新世紀以來職業(yè)教育自身取得的成就，分析了職業(yè)教育發(fā)展中面臨的問題，結(jié)合黨的二十大對職業(yè)教育的新要求提出“五個堅持”：堅持深化產(chǎn)教融合，構(gòu)建“一體兩翼”的新工作格局，更好地發(fā)揮政府作用；堅持健全現(xiàn)代職教體系，推進標準體系、評價體系等調(diào)整和改革；堅持提升要素質(zhì)量，聚焦教材、教師、實踐基地、大賽等要素強化保障；堅持推進職業(yè)教育數(shù)字化，通過數(shù)字化引領教育教學方式變革，實現(xiàn)大規(guī)模個性化培養(yǎng)；堅持促進職業(yè)教育的國際化，推動國際化各項工作落地見效。他表示，近年來對職業(yè)教育規(guī)律的認識和把握愈發(fā)深入，實現(xiàn)了職業(yè)教育發(fā)展的升級設計，要認清方向、把握時機，推動學校突破發(fā)展，打造升級版的現(xiàn)代職業(yè)教育。
專家報告
周建松擔任論壇首場專家報告主持人。
王靖高在《以職教共同體建設助推高質(zhì)量發(fā)展——溫職院職教共同體建設的探索與實踐》主題報告中指出，溫州職業(yè)技術(shù)學院秉承溫州人精神，直面職教改革難題痛點，以下沉分布式辦學的實踐布局校區(qū)建設，以破壁融合發(fā)展豐富學校高質(zhì)量內(nèi)涵，打造了市域產(chǎn)教聯(lián)合共同體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體、中高職銜接共同體、數(shù)字職教共同體、科教融匯共同體“五大共同體”，形成了職教共同體新樣態(tài)。他從職教共同體“為何要建”“如何建設”“建得如何”三個方面深入闡述溫職院以職教共同體建設助推高質(zhì)量發(fā)展的探索與實踐，希望與大家共同開展職教共同體的研究和建設，努力推動現(xiàn)代職教體系的戰(zhàn)略任務落地生根，共同為現(xiàn)代職教體系建設貢獻力量。
黃達人以《從教育評價改革看職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展》為題作報告。他指出，從高等教育“管辦評”改革的邏輯上看，教育評價是起點而不是終點，目的是通過評價引導高校高質(zhì)量辦學，要用好評價指揮棒，撬動教育高質(zhì)量發(fā)展。他強調(diào)，要對增值評價給予更多關(guān)注，其既是一種發(fā)展性評價，更是一種價值評價，應從評估“設定目標”的價值、滿足“既定目標”的價值、作為“普遍性”的價值三個層面對“價值”本身進行科學闡述。他高度評價了我校提出的“鏈接融合，共生共榮”發(fā)展理念和打造的五個職教共同體，認為我校緊跟時代發(fā)展，以理念為行動先導，下好職教改革“先手棋”，在辦學資源、生源與就業(yè)、高層次師資隊伍建設方面均體現(xiàn)了增值評價，是職教共同體建設的生動案例，值得復制和推廣。
馬樹超在題為《面向現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革的共同體建設》的報告中指出，中國特色職業(yè)教育發(fā)展進入了系統(tǒng)性、協(xié)調(diào)性、協(xié)同性的新階段。他從國家政策為切入點，分析了現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設與改革方向、面臨的重大歷史性機遇，及職教共同體建設面臨的挑戰(zhàn)。“溫職院的職教共同體對探索省域現(xiàn)代職教體系建設新模式、打造市域產(chǎn)教聯(lián)合體和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體具有很好的參考意義，對提升職業(yè)院校關(guān)鍵辦學能力、加強‘雙師型’教師隊伍建設、建設開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實踐中心、拓寬學生成長成才通道和創(chuàng)新國際交流與合作機制等五大任務落地具有重要的借鑒意義。”他結(jié)合我校職教共同體的實踐表示，亟需構(gòu)建多元主體協(xié)同創(chuàng)新機制，深化現(xiàn)代職教體系改革，推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。
本次論壇為期2天，4月7日將開展第二場專家報告及圓桌沙龍。首場論壇吸引了社會各界人士的廣泛關(guān)注和參與，近20萬人次通過直播平臺觀看了論壇盛況。