校園心理劇是學(xué)校開展心理健康教育的重要載體，它以心里話訴說、對(duì)話、情景表演等方式，通過學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演展現(xiàn)生活實(shí)際，解決現(xiàn)實(shí)問題，從中體驗(yàn)心理的細(xì)微變化，引發(fā)情感共鳴，提升心理素養(yǎng)。
為進(jìn)一步宣傳普及反校園欺凌相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往問題，提高心理自助與互助能力，營造和諧溫馨的校園氛圍，2023年4月—5月，浙江信息工程學(xué)校以“525”心理健康日為契機(jī)，開展了心理健康教育月系列活動(dòng)之“‘劇’焦心靈·拒絕校園欺凌”心理劇大賽。本次大賽共分為初賽、復(fù)賽和決賽3個(gè)階段，經(jīng)過前期的篩選與準(zhǔn)備，5月24日晚6時(shí)30分—8時(shí)，首屆心理劇大賽決賽在大會(huì)堂舉辦，來自不同班級(jí)的8個(gè)劇目進(jìn)入決賽環(huán)節(jié)，并爭奪最終榮譽(yù)。
8個(gè)劇目聚焦青少年人際交往中包括男生愛“美”遭歧視、學(xué)生會(huì)干部被孤立、新冠病毒患者“陽”后返校、性格內(nèi)向?qū)W生遭欺負(fù)等在內(nèi)的典型性問題，抓住肢體暴力、語言暴力、網(wǎng)絡(luò)暴力等形式，學(xué)生在排練中反思，在表演中感悟，從中學(xué)會(huì)人際交往技巧，預(yù)防校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生，收獲和諧的人際關(guān)系。
表演的學(xué)生釋放壓力，宣泄煩惱，表達(dá)需要，觀看的同學(xué)積極體驗(yàn)，產(chǎn)生共鳴，換位思考，一場心理劇讓全體學(xué)生對(duì)“預(yù)防校園欺凌，強(qiáng)化心理素養(yǎng)”有了全新的認(rèn)識(shí)，并讓大家在這種自發(fā)、和諧、輕松的狀態(tài)中接受由內(nèi)而外的心靈教育，收獲自我成長。決賽現(xiàn)場不斷響起的掌聲就是彼此心靈契合的最好見證。
舞臺(tái)亦是講臺(tái)，此次心理劇大賽是學(xué)校開展特色化心育工作的有益嘗試，起到了良好的教育效果。接下來，學(xué)校將進(jìn)一步積極探索，在課程育人的基礎(chǔ)上拓展心育途徑，以“心之駝騁”品牌為載體，繼續(xù)開展特色化心育活動(dòng)，塑造師生陽光心理，努力實(shí)現(xiàn)“陽光學(xué)生、幸福教師、美麗校園”的愿景。（楊玉萍）
附1：“‘劇’焦心靈·拒絕校園欺凌”心理劇大賽劇本創(chuàng)作獲獎(jiǎng)班級(jí)：
一等獎(jiǎng)：機(jī)械制造22、建筑211
二等獎(jiǎng)：商貿(mào)實(shí)驗(yàn)213、工程造價(jià)20、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)22
三等獎(jiǎng)：計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)21、計(jì)算機(jī)213、商貿(mào)實(shí)驗(yàn)212
優(yōu)勝獎(jiǎng)：機(jī)電193、電子商務(wù)21
附2：“‘劇’焦心靈·拒絕校園欺凌”心理劇大賽現(xiàn)場展演獲獎(jiǎng)班級(jí)及作品：
一等獎(jiǎng)：
計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)22《有色眼鏡》
商貿(mào)實(shí)驗(yàn)212《重生》
二等獎(jiǎng)：
商貿(mào)實(shí)驗(yàn)213《恰似寒光遇驕陽》
計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)21《我心自有山青云白》
計(jì)算機(jī)213《愛美不分性別》
三等獎(jiǎng)：
機(jī)械制造22《光自人心》
建筑211《觸摸不到的傷害》
工程造價(jià)20《守護(hù)》