6月8日，學習型社會建設重點工作推進會在浙江杭州召開。教育部有關司局負責人出席會議并講話，就組織實施“學習型社會建設推進工程”作了部署。
會議指出，學習型社會是實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化的重要支撐，是教育強國建設的重要基石。隨著科學技術高速發(fā)展、知識經濟興起與全球化進程加速，構建學習型社會已經成為當今世界各國教育改革與發(fā)展的客觀趨勢和必然選擇。學習型社會是以促進人的全面發(fā)展和全體人民共同富裕為出發(fā)點，以打造銜接溝通各級各類教育、認可多種學習成果的全民終身學習立交橋為著力點，以構建網絡化、數(shù)字化、個性化、終身化的全民終身教育體系為落腳點，進一步強化教育系統(tǒng)和社會各界的合作，密切教育鏈、人才鏈與產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有效對接，不斷朝著人人皆學、處處能學、時時可學的方向邁進。
（教育部職成司副司長謝俐）
會議指出，要堅持需求導向、問題導向、目標導向，基于學習型社會建設圖景，按照“縱向到底、橫向到邊”原則，圍繞學習型社會建設的重點領域和人群，設計以服務學習者終身學習為中心的縱向工作模塊，以城市為主體的橫向工作模塊，以點上重點突破帶動面上提質培優(yōu)。以數(shù)字化賦能學習型城市建設，并充分發(fā)揮已加入全球學習型城市網絡的10個城市的示范效應，逐步擴大覆蓋面。精心打造縣域社區(qū)學習中心，建立健全城鄉(xiāng)一體的三級辦學網絡，推動學校資源開放共享，發(fā)揮縣域中等職業(yè)學校、縣職教中心或區(qū)縣電大的骨干作用。深入推進學歷繼續(xù)教育和非學歷教育改革創(chuàng)新，圍繞品牌專業(yè)建設、教育教學模式創(chuàng)新、數(shù)字化學習支持服務等，啟動一批學歷繼續(xù)教育教學改革創(chuàng)新項目，圍繞精準規(guī)范管理、服務行業(yè)產業(yè)發(fā)展、學習成果認證積累轉換等方面，啟動一批非學歷教育改革創(chuàng)新項目。同時，會議提出要改革集中一周舉辦“全民終身學習活動周”的方式，自2024年起，各地活動周舉辦時間由各省申請，形成“周周有活動、省省有特色、學習有成效”的良好氛圍。
會議強調，要加強學習型社會建設的組織領導，通過加強黨的領導、調動社會參與、充分用好教育資源、充分激發(fā)學習興趣、營造全民終身學習良好氛圍等，形成全面推進學習型社會建設的良好局面。
會上，來自浙江省教育廳、天津市教委、上海市教委、重慶市教委、廣東省教育廳、浙江大學、國家開放大學、中國成人教育協(xié)會的相關負責人作交流發(fā)言，分享了各自在推進學習型社會建設方面的主要做法和經驗成果。其他省（自治區(qū)、直轄市）教育廳、市教委和新疆兵團教育局代表，以及浙江大學繼續(xù)教育學院相關負責人參加會議。
中國成人教育協(xié)會負責人在交流發(fā)言中提到，中國成人教育協(xié)會連續(xù)參與舉辦18屆全民終身學習活動周，其影響力和推動力不斷彰顯，正在成為推動繼續(xù)教育高質量發(fā)展、構建服務全民終身學習的教育體系、建設學習型社會的重要活動和重要品牌。連續(xù)10年持之以恒積極推進學習型城市建設、國家級農村職業(yè)教育和成人教育示范縣創(chuàng)建工作，營造良好的社會學習氛圍，助推區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展。中國成協(xié)立足成人繼續(xù)教育，開展城市社區(qū)學習中心（CLC）能力建設、“區(qū)域終身學習發(fā)展共同體”“職業(yè)院校服務全民終身學習”等項目，引領拓展服務內容，著力構建成人繼續(xù)教育新格局。（中國成人教育協(xié)會 秘書處辦公室 供稿）