基于產(chǎn)教融合，開發(fā)并實施新形態(tài)校本學(xué)材教材，是中職教育開展“三教改革”、提升專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。為加強工作室中職機械專業(yè)教學(xué)研究，提升工作室教師課程開發(fā)與教學(xué)科研能力，近日，瑞安市塘下職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校“雙高”課程研討暨鄭小勇名師工作室活動順利舉行。
本次活動特別邀請了寧波市北侖職高的省特級教師樂崇年老師為學(xué)員們作講座，工作室學(xué)員分組以線上線下的形式參與了學(xué)習(xí)、研討。
名師引領(lǐng) 賦能前行
首先，由省特級教師樂崇年老師帶來《產(chǎn)教融合背景下工作化課程的開發(fā)與實施》講座，他從寧波區(qū)域產(chǎn)業(yè)與校內(nèi)實訓(xùn)基地的背景出發(fā)，從理論探索到實踐路徑構(gòu)建，從平臺建設(shè)到課程實施，深入淺出地講解了基于“專業(yè)教學(xué)工作室”實踐工作化課程的開發(fā)全流程，他最后強調(diào)，基于工作過程的“實踐—參與”式教學(xué)方式不僅能以崗位職業(yè)能力為依據(jù)，客觀衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效舉措。
講座完畢，工作室主持人鄭小勇老師進行總結(jié)與點評。
集體研討 落地實踐
隨后，瑞安市塘下職業(yè)中專“雙高”項目組針對鄭小勇名師工作室課題《產(chǎn)學(xué)聚變：中職數(shù)控“二維三聯(lián)”融媒體學(xué)材的開發(fā)與應(yīng)用》展開階段性研討。首先由工作室學(xué)員、課題執(zhí)筆人陸黎明老師對課題的初稿材料與開題報告的預(yù)設(shè)進度進行了分析比對，有了講座內(nèi)容的啟發(fā)與指明，學(xué)員們紛紛開展了“頭腦風(fēng)暴”，從不同視角、不同層次提出對課題后續(xù)建設(shè)的建議與疑惑。鄭小勇老師一一指導(dǎo)，并以“汽車差速器零件的工裝夾具測繪”這一項目樣稿為例，對學(xué)材的標(biāo)準(zhǔn)、思路、文本可讀性、內(nèi)容鏈接、形式等提出修改意見，總結(jié)并布置了下一階段的任務(wù)。
回顧總結(jié) 攜手共進
本次活動，除了瑞安市塘下職業(yè)中專老師參與線下活動的同時，溫州市鄭小勇名師工作室部分老師也參加了線上活動，各位工作室老師針對活動也進行及時總結(jié)。
產(chǎn)學(xué)融合是職業(yè)教育領(lǐng)域永恒的主題，落地實踐是填補知識與能力之間鴻溝的唯一途徑，相信在各位學(xué)員今后的中職教育教學(xué)路上，定能讓研修教研的實踐結(jié)出累累的成長碩果。（陸黎明）