2022年11月9日，教育部發(fā)布印發(fā)關(guān)于《綠色低碳發(fā)展國民教育體系建設(shè)實施方案》的通知。寧波第二技師學院積極響應(yīng)，開展學校建筑屋面光伏項目，推動光伏與建筑一體化發(fā)展，深入推進可再生能源在校園建設(shè)領(lǐng)域的應(yīng)用。
對內(nèi)是屋頂，對外是光伏
光伏發(fā)電是指利用太陽能輻射直接轉(zhuǎn)變成電能的發(fā)電方式，綠色清潔、環(huán)保低碳。太陽能光伏發(fā)電不受地域、海拔等因素制約，只要有光照，就可以發(fā)電。
自上學期起，學院教學樓、實訓樓、宿舍樓超1665平方米的頂面，已經(jīng)“披”上“光伏新衣”，享受“陽光收益”。 學院屋面光伏項目總投資約141萬元，根據(jù)屋頂資源和光照等許可條件，屋頂光伏安裝面積1665平方米。學校閑置屋面分布式光伏系統(tǒng)實行“發(fā)電自用、余電上網(wǎng)”原則，能夠促進節(jié)能減排，加快推動學校建筑用能電氣化和低碳化，助力創(chuàng)建寧波市綠色學校。
光伏進校園，學研訓結(jié)合
光伏作為清潔能源走入校園，既滿足學校的用電需求，減少用電成本，又可以作為普及新能源的科普基地。在寓教于樂的過程中，將綠色低碳生活的理念融入辦學的每個環(huán)節(jié)中，讓學生的低碳意識與能力有顯著的提高。
20電氣自動化的周宇城同學聽說學校屋頂統(tǒng)一安裝了光伏發(fā)電設(shè)備，滿臉興奮。“作為電氣工程專業(yè)學生，我對這方面的知識很感興趣。”趁著光伏工程師在現(xiàn)場，周宇城和同專業(yè)幾個同學上前虛心請教。
光伏工程師帶著同學們參觀了其中一個教學樓的頂層，現(xiàn)場一塊塊鍍鋅鋼板緊密地排列著。光伏工程師解釋：“光伏發(fā)電是根據(jù)半導體的光電效應(yīng)原理，利用太陽能電池將太陽光能直接轉(zhuǎn)化為電能。關(guān)鍵元件是太陽能電池板，經(jīng)過串聯(lián)后進行封裝保護可形成大面積的太陽電池組件，再配合功率控制器等部件就形成了光伏發(fā)電裝置。”光伏工程師講解的知識，都是課堂上學不到的，周宇城聽了連連點頭。
“那么，光伏發(fā)電都有哪些優(yōu)勢？”有同學追問。光伏工程師進一步解釋，光伏發(fā)電站的建設(shè)可以減少對傳統(tǒng)化石能源的依賴。同時，光伏發(fā)電不會排放包括溫室氣體在內(nèi)的任何物質(zhì)，無噪聲、無污染。此外，光伏發(fā)電是一種具有可持續(xù)發(fā)展理念特征的可再生能源發(fā)電技術(shù)，能夠優(yōu)化我國的能源結(jié)構(gòu)，減少碳排放，而且光伏發(fā)電站的建設(shè)可以促進當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展，增加就業(yè)機會。
學校作為教書育人的場所，實踐與理論同樣重要，學生對新能源有更加直接的認識，相比在書本上學習更生動。最重要的是，光伏發(fā)電融入校園綠色低碳教育，可以激發(fā)學生研究新能源的熱情，培養(yǎng)學生節(jié)能環(huán)保意識，建設(shè)環(huán)保節(jié)約型校園。（楊博帆）