為切實(shí)推進(jìn)高中“新課標(biāo)”的有效實(shí)施，對(duì)標(biāo)“新高考”優(yōu)化教育教學(xué)方式，促進(jìn)長(zhǎng)興縣高中生物教師深入開(kāi)展“新課程”教學(xué)研究和實(shí)踐探索，近日，長(zhǎng)興教師進(jìn)修學(xué)院開(kāi)展高中生物聚焦重要概念單元教學(xué)與評(píng)價(jià)24學(xué)分培訓(xùn)活動(dòng)，全縣共40位高中生物教師參加培訓(xùn)。
長(zhǎng)興縣教育研究中心副主任莫茂強(qiáng)做了《同行為何》的講座，介紹了縣內(nèi)各校的各有特色的教學(xué)理念，如長(zhǎng)興中學(xué)的“學(xué)為中心課堂轉(zhuǎn)型”、太湖高中的“理解為先的思維課堂”、金陵高中的“精準(zhǔn)課堂 少講多動(dòng)”、華盛高中的“增效課堂”等，提出 “三新”背景下要積極探索，通過(guò)優(yōu)化每日的課堂學(xué)案、每周的“聽(tīng)、評(píng)、備”集體備課、每月的“做題、議題、選題”，持續(xù)深入踐行“教學(xué)評(píng)一致”的課堂模式。
培訓(xùn)教師觀摩了卓芳芳老師的課例視頻《PCR擴(kuò)增實(shí)驗(yàn)操作》和邱晶老師的《實(shí)驗(yàn)專題——步驟之分組與步驟書(shū)寫(xiě)》高三生物公開(kāi)課。長(zhǎng)興華盛達(dá)學(xué)校陸賢園老師對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，指出不僅有學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的講解，也有生生相互評(píng)價(jià)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，發(fā)展了學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)探究的核心素養(yǎng)，值得借鑒。
培訓(xùn)教師還集體觀摩了高二生物公開(kāi)課《生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程及向光性的原因》。此次公開(kāi)課以同課異構(gòu)的形式展開(kāi)，分別由金陵高中的余賓毅老師和太湖高中的張宏莉老師執(zhí)教。本節(jié)課內(nèi)容抽象而且多，為了體現(xiàn)完整的一節(jié)課，兩位老師均對(duì)教材進(jìn)行了整合，精心備課，把生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程、向光性的原因以及植物生長(zhǎng)情況的判斷作為一節(jié)課來(lái)設(shè)計(jì)。縣生物兼職教研員左有云老師對(duì)兩位老師的課堂給予了充分肯定，認(rèn)同兩位教師已經(jīng)做到了“三新”背景下教學(xué)模式的改變，指出兩位老師的課堂設(shè)計(jì)均給學(xué)生提供了真實(shí)的情境，遵循從現(xiàn)象到本質(zhì)的學(xué)習(xí)規(guī)律，以探究形式帶領(lǐng)學(xué)生一起追尋科學(xué)家的足跡。
培訓(xùn)中還開(kāi)展了聚焦重要概念的高一生物優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，此次評(píng)比課題為《細(xì)胞呼吸為細(xì)胞生活提供能量》第一課時(shí)。比賽以同課異構(gòu)形式分兩組進(jìn)行，九位參賽教師都進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備和精彩的演繹，在參賽中思考、落實(shí)如何更優(yōu)的做好聚焦重要概念的教學(xué)。
本次培訓(xùn)為學(xué)員們提升專業(yè)素養(yǎng)、賦能學(xué)科發(fā)展搭建了平臺(tái)，參訓(xùn)學(xué)員一致認(rèn)為這次培訓(xùn)是一次集專業(yè)知識(shí)提升、教學(xué)模式轉(zhuǎn)變等為一體的“學(xué)習(xí)大餐”。學(xué)員牛延琴在培訓(xùn)后說(shuō)：“我覺(jué)得‘三新’背景下生物教學(xué)給我們提出了更高的要求，我們需要更新知識(shí)儲(chǔ)備、創(chuàng)新教育觀念、改善教學(xué)模式，希望以后能持續(xù)的開(kāi)展這樣的培訓(xùn)，讓我們悟得更深，學(xué)得更優(yōu)，教得更好！”（陶袁琳）