“尚和合，促共生”。11月2日，龍灣區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校11名新入編教師走進了古樸典雅、文氣厚重的和合文化園，開展了一場“與學(xué)生青春共行”讀書會活動。活動由龍灣區(qū)教師發(fā)展中心中職研訓(xùn)員陳育文老師組織。
根據(jù)新教師培訓(xùn)計劃，陳育文老師組建新教師教育心智成長營，通過讀書會形式，在教師自讀的基礎(chǔ)上進行共讀，用思維碰撞帶來智慧之光，點亮教師成長的明燈。
本次讀書會的閱讀書目為《解碼青春期：如何陪伴十幾歲孩子成長》。該書基于當代青少年存在感、價值感的迷失，校園霸凌、輟學(xué)、沉迷游戲、親子矛盾、抑郁自殺等現(xiàn)象，提出如何洞悉青少年心理和行為，并對其進行科學(xué)引導(dǎo)，產(chǎn)生正面積極的影響。對于和青少年們打交道的新手教師，這本書給他們提供了很多指導(dǎo)策略，既激勵人心，又非常實用。
11位老師在讀書會上分別分享了自己對于本書前兩章節(jié)的閱讀體驗、閱讀收獲和閱讀思考，并聯(lián)系了自己的教育教學(xué)生活，提出對未來教師專業(yè)化的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
其中，朱孟妍老師結(jié)合實際教學(xué)和書中感悟得出，學(xué)生上課不斷地試探老師、挑戰(zhàn)老師，實則是試驗老師是否可靠。中職學(xué)生正處于青春期，心理比較脆弱，這是需要教師給予正確的引導(dǎo)，切勿陷入舒適陷阱與認知陷阱。為了貼近學(xué)生、了解學(xué)生從而幫助學(xué)生，教師需要涉足自己害怕的領(lǐng)域，制定明確規(guī)矩并堅決執(zhí)行。
共讀過程中，新教師聯(lián)系教育教學(xué)實際，提出了很多疑問，比如：當學(xué)生說“讀書沒有什么意義”時，我們該怎么辦？教育學(xué)生過程中如何把握分寸？如何走進學(xué)生的心里？學(xué)生不服從管教怎么辦？在各位老師的積極思考與發(fā)言中，一個個問題迎刃而解，大家一下子豁然開朗。
陳育文老師鼓勵新教師們保持閱讀的好習(xí)慣，讀經(jīng)典書，潤德啟智，做教育事，成人成己；閱享成長，以教師成長點亮學(xué)生未來。
為了加快新教師的職業(yè)定位與角色意識，提高情緒管理能力，促進新教師情緒健康發(fā)展，讀書會之后，陳育文老師帶領(lǐng)大家做了一場“OH卡自我探索之旅”。每位老師均抽取了一張圖卡牌和字卡牌，通過觀察圖案和文字的組合牌面，新教師展開自由聯(lián)想和自我探索，在陳育文老師的發(fā)問引導(dǎo)下，新教師對內(nèi)在自我進行探究，更加清晰地覺知了自身的情緒狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)盲點和卡點?；臃窒頃r，每一位教師都樂此不疲，感到受益匪淺，做到內(nèi)外合一。
道阻且長，行則將至。教育是“成人之美、美美與共、和合偕行”的崇高事業(yè)，能夠在成就學(xué)生成長的同時也提高教師自身生命的涵養(yǎng)。通過一個下午的交流與分享，新教師們都學(xué)有所思、思有所悟、悟有所行、行有所效?。钍嘴o）