“沈老師，我們學(xué)校拿到了全國(guó)職業(yè)院校技能大賽新疆賽區(qū)選拔賽“農(nóng)機(jī)檢修”賽項(xiàng)教師組一等獎(jiǎng)，學(xué)生組二等獎(jiǎng)！”12月2日，海寧市職業(yè)高級(jí)中學(xué)沈老師收到千里之外的新疆發(fā)來(lái)的好消息。作為農(nóng)機(jī)檢修賽項(xiàng)的海寧職高國(guó)家級(jí)金牌教練、海寧市名師沈松良，深耕農(nóng)機(jī)檢修賽項(xiàng)，結(jié)對(duì)阿克蘇地區(qū)老師，名師引領(lǐng)促進(jìn)成長(zhǎng)，通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的方式，幫助他們?cè)诩寄鼙荣愔腥〉靡坏泉?jiǎng)的好成績(jī)。
俗話(huà)說(shuō)，一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。在繁忙的工作之余，沈老師作為結(jié)對(duì)名師深感責(zé)任重大，他也一直在思考：如何提高全國(guó)各參賽選手的技能水平？繼而通過(guò)輔導(dǎo)教師對(duì)專(zhuān)業(yè)課程、實(shí)訓(xùn)基地和教法學(xué)法進(jìn)行改革，真正達(dá)到以賽促教、以賽促建、以賽促改的目的。沈松良老師以傳播一個(gè)理念、傳授一種模式、傳遞一條信息為路徑，深化名師引領(lǐng)之路，結(jié)對(duì)幫扶助力成長(zhǎng)。
沈老師將“傳播一個(gè)理念”講述為：傳而習(xí)之，知行合一。其次，沈老師將“傳授一種模式”理解為導(dǎo)示操悟。沈老師說(shuō)：“我們把技能訓(xùn)練的方法用在學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課上，收到了非常滿(mǎn)意的效果，這也是大事成果的一種轉(zhuǎn)化形式。我加以提煉歸納為：導(dǎo)示操悟教學(xué)模式。”導(dǎo)即導(dǎo)語(yǔ)，有一個(gè)引人入勝的情景導(dǎo)入，容易引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；示即示范，教師的示范至關(guān)重要，也是教師訓(xùn)練成功與否的關(guān)鍵；操即操作，這是形成學(xué)生技能的核心環(huán)節(jié)，在反復(fù)操作后，讓學(xué)生靜下心來(lái)，思考：為何這樣做？有無(wú)更好的方法？同時(shí)，沈老師說(shuō)非常重要的一點(diǎn)是要“傳遞一條信息”——技能強(qiáng)國(guó)，我國(guó)要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，關(guān)鍵是要實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，而農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的出路在于農(nóng)業(yè)機(jī)械化。農(nóng)機(jī)檢修賽項(xiàng)旨在選拔農(nóng)業(yè)機(jī)械化的后備人才，讓參賽選手有振興鄉(xiāng)村的使命感和責(zé)任感，使學(xué)生有人生出彩的機(jī)會(huì)，使輔導(dǎo)教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的升華。如此，更能激發(fā)教師與學(xué)生的內(nèi)生動(dòng)力，提高技能水平。
以名師引領(lǐng)輻射，結(jié)對(duì)幫扶西部地區(qū)的教師學(xué)生，提升他們的專(zhuān)業(yè)技能，是沈松良老師一直以來(lái)的追求，并成為矢志不渝的事業(yè)。在海寧職高不乏這樣的名師，他們強(qiáng)化技術(shù)、提升能力、不吝分享、傳道授業(yè)，以自身力量帶動(dòng)更多地區(qū)老師、中職學(xué)生的發(fā)展，為地區(qū)發(fā)展、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。（蔣點(diǎn)慧）