12月20日，王鈺雯、朱紅、王佳燁創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)跨界融合聯(lián)合教研活動(dòng)在紹興財(cái)經(jīng)旅游學(xué)校舉行。此次活動(dòng)由紹興財(cái)經(jīng)旅游學(xué)校、紹興市中等專業(yè)學(xué)校和上虞區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校聯(lián)合開展。
活動(dòng)共開設(shè)了3節(jié)跨學(xué)科融合公開課。分別是何子嵐老師的嵌入課堂《稅惠高新，科技興國——高新技術(shù)企業(yè)研發(fā)費(fèi)用加計(jì)扣除》；陳碟霞、王怡然老師的文專融合課《穩(wěn)健之基——企業(yè)償債能力分析》；朱紅、陳佳佳老師的專專融合課《商品定價(jià)》。
第一堂課是由何子嵐老師帶來的嵌入課堂《稅惠高新，科技興國——高新技術(shù)企業(yè)研發(fā)費(fèi)用加計(jì)扣除》。課堂的一開始，何老師借助華為p60發(fā)售的視頻，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于科技自主重要性的共鳴，引出研發(fā)費(fèi)用加計(jì)扣除的意義。課中，利用案例分析，學(xué)生進(jìn)行研發(fā)費(fèi)用輔助賬匯總表的填寫，通過學(xué)生上臺(tái)演示，學(xué)生釘釘群發(fā)練習(xí)結(jié)果，分析學(xué)生填寫過程的問題并糾正。一案到底，承接學(xué)生研發(fā)費(fèi)用輔助帳匯總表的填寫結(jié)果，進(jìn)行研發(fā)費(fèi)用加計(jì)扣除的計(jì)算。在課程思政方面，何老師讓學(xué)生體會(huì)中國科技的發(fā)展，感受國家科創(chuàng)興國的決心。利用國家稅法政策，激發(fā)了作為納稅公民的覺醒意識(shí)做得十分到位。
接下來，是由陳碟霞、王怡然老師的文專融合課《穩(wěn)健之基——企業(yè)償債能力分析》。陳老師用《恒大破產(chǎn)之謎》開始她的課程，單項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的變化導(dǎo)致指標(biāo)增減，一直是學(xué)生難以理解的問題。利用跨學(xué)科教學(xué)，就很好解決了這個(gè)問題。數(shù)學(xué)王老師在課上幫助學(xué)生探究會(huì)計(jì)中的數(shù)學(xué)，如通分，約減等方式來得到最后的償債能力指標(biāo)變化的結(jié)果，同學(xué)們掌握地十分充分。在案例分析的設(shè)計(jì)上，學(xué)生首次云端上傳案例也非常成功。不僅正確率高，而且語言表達(dá)也很生動(dòng)。有相互合作、協(xié)調(diào)完成的功效。整體來講達(dá)到教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)期。在信息技術(shù)的應(yīng)用上，陳老師充分發(fā)揮線上線下同步教學(xué)。線上案例分析研討，線下課堂匯報(bào)展評(píng)。課堂氛圍活躍，收效俱佳。
第三節(jié)課是朱紅、陳佳佳老師的專專融合課《商品定價(jià)》。這堂課將“會(huì)計(jì)+外貿(mào)”知識(shí)結(jié)合，通過講解《商品定價(jià)》，很好地把《財(cái)務(wù)管理》的知識(shí)與《外貿(mào)業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)》的知識(shí)有機(jī)結(jié)合。從當(dāng)下熱門事件“79元眉筆事件”引出主題—商品價(jià)格，精準(zhǔn)抓點(diǎn)，立足真實(shí)化案例，一案到底，通過層層遞進(jìn)，調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的積極性。講與練的結(jié)合之后，會(huì)計(jì)教師再回到79元眉筆案件，中間加入思政元素，接著引出國貨想走出國門，商品又該如何定價(jià)，很自然地將外貿(mào)老師引入。因?yàn)槭峭赓Q(mào)班授課，所以，學(xué)生更容易接受外貿(mào)知識(shí)。整堂課下來，師生互動(dòng)效果較好，在老師們的引導(dǎo)下，學(xué)生能跟著老師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，基本達(dá)到了教學(xué)目的，學(xué)會(huì)了商品的國內(nèi)定價(jià)與國外定價(jià)方法。
活動(dòng)的最后，3個(gè)教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的老師一起對(duì)三節(jié)課進(jìn)行集中研討，老師們談不足、論經(jīng)驗(yàn)，收獲頗豐。此次教研活動(dòng)，不僅為教師們搭建了一個(gè)很好的交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，而且促進(jìn)了三校會(huì)計(jì)專業(yè)的交流，達(dá)到了互相學(xué)習(xí)，相互進(jìn)步的目的。（陳碟霞）