為貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，進(jìn)一步落實(shí)義務(wù)教育課程改革，推進(jìn)義務(wù)段勞動(dòng)學(xué)科建設(shè)，更新教師勞動(dòng)教育理念，長(zhǎng)興教師進(jìn)修學(xué)院特舉辦“長(zhǎng)興縣新課標(biāo)下中小學(xué)教師勞動(dòng)教育能力提升90學(xué)分中級(jí)培訓(xùn)班”，培訓(xùn)班從4月8日開(kāi)始，全縣一百多位教師參加培訓(xùn)。
理論引領(lǐng)明方向
杭州市富陽(yáng)區(qū)漁山鄉(xiāng)中心小學(xué)校長(zhǎng)戴君作專題講座《指向核心素養(yǎng)的勞動(dòng)教育課程設(shè)計(jì)與實(shí)施》，她從一系列政策的解讀開(kāi)始，圍繞著勞動(dòng)教育是什么、勞動(dòng)教育教什么、勞動(dòng)教育怎么教等問(wèn)題展開(kāi)。
下午她又進(jìn)行了《勞動(dòng)教育項(xiàng)目化實(shí)施探索》講座，圍繞著“素養(yǎng)導(dǎo)向下勞動(dòng)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的迭代升級(jí)”、“基于任務(wù)群的勞動(dòng)項(xiàng)目單元整體教學(xué)探略”、“勞動(dòng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施的五個(gè)關(guān)鍵”、“指向真實(shí)問(wèn)題解決的勞動(dòng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)”四個(gè)方面展開(kāi)。戴老師的講座內(nèi)容新、案例精、立意高，學(xué)員們聽(tīng)后深受啟發(fā)。
課堂實(shí)踐助提升
培訓(xùn)中，學(xué)員們觀摩參與了湖州市小學(xué)勞動(dòng)教學(xué)評(píng)審活動(dòng)。
活動(dòng)共兩天，來(lái)自湖州市三縣兩區(qū)的11位老師參與了比賽。11位老師通過(guò)課堂實(shí)錄視頻、現(xiàn)場(chǎng)項(xiàng)目說(shuō)導(dǎo)和課后反思三個(gè)環(huán)節(jié)，充分展現(xiàn)了各自課堂教學(xué)的高超技能和生態(tài)勞動(dòng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的一流素養(yǎng)，凸顯了生態(tài)勞動(dòng)教育的心育、德育價(jià)值。兩天的觀摩活動(dòng)，讓學(xué)員對(duì)如何通過(guò)生態(tài)勞動(dòng)教育深入推進(jìn)跨學(xué)科融合有了新的認(rèn)識(shí)。
觀摩考察悟思想
培訓(xùn)中，學(xué)員們走進(jìn)了長(zhǎng)興縣古城中學(xué)“心”育園，長(zhǎng)興縣古城中學(xué)作為行知文化的陶行知教育省示范學(xué)校，積極遵循生活德育理念，以“知行合一 快樂(lè)教育”為育人目標(biāo)，利用學(xué)校豐富的勞動(dòng)教育資源，整合優(yōu)勢(shì)資源創(chuàng)新建構(gòu)學(xué)校勞動(dòng)心育大環(huán)境，打造了一個(gè)集學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、體驗(yàn)、探究為一體的占地八畝的“行知生態(tài)勞動(dòng)心育園”。老師們?cè)诠懦侵袑W(xué)勞動(dòng)專職教師戴玉蘭的帶領(lǐng)和解讀下，對(duì)實(shí)踐園流連駐足觀賞自然美景，親自體驗(yàn)生態(tài)勞動(dòng)心育活動(dòng)項(xiàng)目，全面打開(kāi)人體五感六識(shí)，舒緩身心，放松心情。
這一階段的培訓(xùn)，從高層次的理論引領(lǐng)到優(yōu)秀老師的課堂示范，再到勞動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)學(xué)校的基地觀摩與學(xué)習(xí)，理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，得到學(xué)員們的一致好評(píng)。來(lái)自實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王園園老師說(shuō)：“這樣的培訓(xùn)生動(dòng)又有趣，我們通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)如何發(fā)揮好勞動(dòng)的綜合育人功能有了新的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為我們無(wú)論是不是勞動(dòng)專職教師，都有責(zé)任和義務(wù)在以后自己的教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育，將‘以勞育人,以勞促體,以勞促智,以勞促素’貫穿始終”。（朱建芳）