黨的二十大報(bào)告指出，“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位”。可見(jiàn)，推進(jìn)“三融”是職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的必由之路。要想在這條路上走得快、走得穩(wěn)、走得遠(yuǎn)，職業(yè)院校需要以學(xué)習(xí)者為中心，為這條路的“基建”升級(jí)。
建設(shè)職普融通的“立交橋”。推進(jìn)職普融通就是要讓不同稟賦和需要的學(xué)習(xí)者能夠在普通教育和職業(yè)教育之間多次選擇，實(shí)現(xiàn)“雙向”流動(dòng)與多樣化成才，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)者個(gè)性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育公平。在職普融通這座“立交橋”上，學(xué)習(xí)者可以按照自身需求在不同類型、不同層次的發(fā)展賽道之間自由切換，不需要“從頭再來(lái)”，原先所學(xué)能算盡算，避免重復(fù)無(wú)謂的學(xué)習(xí)，讓更多學(xué)生主動(dòng)接受職業(yè)教育，愿學(xué)樂(lè)學(xué)、善用肯干，自愿走上技能成才、技能報(bào)國(guó)的道路，努力成為高素質(zhì)的技術(shù)技能人才、大國(guó)工匠、能工巧匠。
開(kāi)通產(chǎn)教融合“直達(dá)車”。產(chǎn)教融合的核心是以教促產(chǎn)、以產(chǎn)助教、產(chǎn)學(xué)合作，延伸教育鏈、服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈、支撐供應(yīng)鏈、打造人才鏈、提升價(jià)值鏈，推動(dòng)形成與市場(chǎng)需求相適應(yīng)、與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相匹配的現(xiàn)代職業(yè)教育結(jié)構(gòu)和區(qū)域布局，從而解決職業(yè)教育和企業(yè)需求“兩張皮”的問(wèn)題。在“產(chǎn)”與“教”之間開(kāi)通“直達(dá)車”，讓產(chǎn)業(yè)需求與職業(yè)教育無(wú)縫對(duì)接，一方面能提高職業(yè)教育的適應(yīng)性和吸引力，讓更多人選擇職業(yè)教育；另一方面能切實(shí)解決企業(yè)人才與技術(shù)發(fā)展中的難題，降低企業(yè)成本，提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，讓更多企業(yè)愿意、主動(dòng)與職業(yè)院校合作，從而促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展。
修建科教融匯“加油站”。當(dāng)前科學(xué)技術(shù)日新月異，新理論、新技術(shù)、新材料、新工藝、新裝備層出不窮，新行業(yè)、新崗位、新需求迭出。應(yīng)對(duì)變局與機(jī)遇，人才培養(yǎng)是關(guān)鍵。優(yōu)先、超前培養(yǎng)儲(chǔ)備人才是國(guó)家發(fā)展的基礎(chǔ)性戰(zhàn)略。職業(yè)院校是理想的應(yīng)用型人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、成果轉(zhuǎn)化、技術(shù)推廣和文化創(chuàng)新的“孵化器”。職業(yè)院校應(yīng)該主動(dòng)參與產(chǎn)業(yè)科技發(fā)展，企業(yè)應(yīng)該借助職業(yè)院校平臺(tái)加快科技成果轉(zhuǎn)化和技術(shù)應(yīng)用，形成“多贏”格局。要實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強(qiáng)、人才引領(lǐng)驅(qū)動(dòng)，職業(yè)教育必須主動(dòng)服務(wù)于加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)的需要，積極參與高新技術(shù)開(kāi)發(fā)，升級(jí)專業(yè)載體、更新學(xué)習(xí)內(nèi)容，著重發(fā)展學(xué)生科技素養(yǎng)、培養(yǎng)關(guān)鍵能力，讓學(xué)習(xí)者能隨時(shí)適應(yīng)技術(shù)迭代、產(chǎn)業(yè)升級(jí)，培養(yǎng)更多創(chuàng)新型復(fù)合型應(yīng)用型人才。
讓“三融”落地生根、開(kāi)花結(jié)果是“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的系統(tǒng)工程，需要各方面共同協(xié)作。職業(yè)教育必須更加主動(dòng)、靈活地參與其中，開(kāi)辟“三融”新賽道，為學(xué)習(xí)者賦能。具體而言，要從以下幾方面著手。
一要積極參與構(gòu)建平等面向每個(gè)人、適合每個(gè)人、伴隨每個(gè)人、更加開(kāi)放靈活的高質(zhì)量職教體系，敞開(kāi)普通教育學(xué)生進(jìn)入職業(yè)院校學(xué)習(xí)的渠道，暢通不同人群接受技術(shù)技能繼續(xù)教育的通道，為學(xué)習(xí)者的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供保障。二要緊貼新方法、新技術(shù)、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)，緊盯新經(jīng)濟(jì)、新業(yè)態(tài)、新職業(yè)、新崗位，開(kāi)辟新領(lǐng)域，建設(shè)新專業(yè)，塑造新優(yōu)勢(shì)，為學(xué)習(xí)者進(jìn)行前瞻性學(xué)習(xí)提供抓手。三要高質(zhì)量建設(shè)專兼結(jié)合的“雙師型”教師隊(duì)伍，推行多種形式的現(xiàn)代學(xué)徒制、訂單式培養(yǎng)模式，為學(xué)習(xí)者的多樣化學(xué)習(xí)提供條件。四要適應(yīng)數(shù)字化、智能化、高端化的發(fā)展趨勢(shì)，借助5G、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新科技，建設(shè)線下線上共享、產(chǎn)學(xué)研一體的資源平臺(tái)，為學(xué)習(xí)者的“數(shù)智化”學(xué)習(xí)提供助力。五要補(bǔ)齊科技短板，積極參與企業(yè)主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研深度融合，以服務(wù)中小微企業(yè)的技術(shù)研發(fā)與產(chǎn)品升級(jí)為主攻方向，拓展科技融匯領(lǐng)域，提升校企合作內(nèi)涵，推動(dòng)創(chuàng)新鏈產(chǎn)業(yè)鏈資金鏈人才鏈深度融合，為學(xué)習(xí)者的深度學(xué)習(xí)提供平臺(tái)。（呂斌）
（作者單位系甘肅省平?jīng)雎殬I(yè)技術(shù)學(xué)院）