為了幫助初中社會法治學(xué)科教師深入理解新教材，深入研討課堂教學(xué)的針對性和實效性，10月15日—17日，長興縣共81名社會法治學(xué)科教師參加了24學(xué)分新教材專題培訓(xùn)。
湖州市初中社會法治教研員楊繼明老師以《道德與法治課程學(xué)業(yè)評價微探》為題，為現(xiàn)場教師奉獻了一場內(nèi)容豐富、深入淺出的講座。他從新課標(biāo)的基本理念要求、新教材的總體特點思路展開，緊密結(jié)合教學(xué)一線實際需求，進行了詳盡剖析。
桐鄉(xiāng)市高中思想政治、初中社會法治學(xué)科教研員李月根老師作了專題講座《基于新課標(biāo)的道德與法治教學(xué)與評價》，講座內(nèi)容從為什么教、教什么、怎么教、如何評價四個方面對新課標(biāo)的理論和實操作了全面梳理，點明了新教材的使用方法。
學(xué)科名師周萍萍老師從教考銜接的角度出發(fā)，作主題為《回溯與展望——2024中考復(fù)盤與備考策略》的專題講座。周老師從重基礎(chǔ)、高立意、抓主線三個方面對2024新中考命題特點進行了剖析，并圍繞新中考提出了“研讀課標(biāo)是前提、夯實基礎(chǔ)是根基、思維提升是關(guān)鍵”的學(xué)科思考，為聽課教師的課堂教學(xué)提供了重要思路。
羅珍珍、陳逸琳、江銀銀等7位骨干老師，聚焦新課標(biāo)，對標(biāo)新教材，對七年級上冊中國歷史、道德與法治和地理三門學(xué)科的教材分別進行了單元分析，他們從教材變動的理由、新課標(biāo)與素養(yǎng)關(guān)聯(lián)度，教材內(nèi)容的整合、教材內(nèi)容的梳理不同角度分析新教材，同時還結(jié)合授課技巧、情景的創(chuàng)設(shè)、活動的開展展示了可操作性的素材，為新課堂賦能。
泗安中學(xué)的何佳佳老師和虹星橋鎮(zhèn)中學(xué)的朱潤海老師對課題《正確對待順境和逆境》進行同課異構(gòu)。何老師以七年級學(xué)生初入初中的生活為切入點，挖掘生活化的素材，直面現(xiàn)實中的問題，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識到在順境中要抓住機遇并常有憂患意識，在逆境中要鼓足勇氣、迎難而上的人生哲理。朱老師通過引導(dǎo)學(xué)生思考順境和逆境的作用，讓他們探究在順境中失利的原因，同時明白即使身處逆境仍要迎難而上，學(xué)生在課堂游戲中思維進階，感悟升華。
古城中學(xué)的卜戈老師和虹星橋鎮(zhèn)中學(xué)馮梅老師圍繞課題《地圖的選擇和應(yīng)用》進行同課異構(gòu)。卜老師以龍之夢研學(xué)為例，通過“地圖我來選”“路線我來定”“數(shù)字地圖我會用”“地圖我會選”四個環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇和運用地圖。馮老師用一次尋找“杜甫草堂”的旅程開展課堂教學(xué)，圍繞“覓圖·遍覽河山”“用圖·漫游天府”“索圖·探秘月球”三個環(huán)節(jié)，循序漸進、層層拔高，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到地圖在我們生活中的重大用途，了解并學(xué)習(xí)電子地圖在實際生活中的應(yīng)用。
實驗中學(xué)呂雅婷老師帶來七年級上冊中國歷史第三單元第9課《秦統(tǒng)一中國》一課。通過微項目化活動——“史料中的秦朝”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從史料、史實和史論入手分析歷史資料，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會史論結(jié)合分析歷史現(xiàn)象的能力。
課后，長興縣社會法治學(xué)科教研員張毅赟老師提出目前學(xué)科的課堂教學(xué)與考試評價應(yīng)是基于培育學(xué)生核心素養(yǎng)的深度融合，兩者相輔相成、不可分割。課堂是學(xué)生獲取知識、培養(yǎng)能力和塑造價值觀的主要場所，評價則是對課堂教學(xué)效果的有效檢測和真實反饋。面對新的中考和新的教材，我們要做實研究、且行且思。
教師們紛紛表示，通過培訓(xùn)解決了如何理解新教材的內(nèi)容、新教材編寫的核心理念和新課標(biāo)下的教學(xué)要求等關(guān)鍵問題，提升對新教材的理解、應(yīng)用和駕馭能力。本次培訓(xùn)深化了全縣一線社會法治學(xué)科教師對新課標(biāo)精髓的領(lǐng)悟與把握，更為新教材的有效實施鋪設(shè)了堅實的專業(yè)基石。（陶袁琳）