4月8日至11日，由長興教師進修學院舉辦的“中職、成校校長專業(yè)領導力提升32學分中級培訓班”在金華順利舉行。全縣中職、成校校長及職成教管理干部共21人參訓，長興縣教育局副局長潘洪勇全程參與指導。本次培訓聚焦“品牌化建設”核心議題，通過專題講座、現(xiàn)場教學與經驗交流，探索以“一校一品”戰(zhàn)略推動教育高質量發(fā)展的實踐路徑。
差異化定位——破解同質化，凝練鄉(xiāng)土特色
浙江師范大學唐林偉教授在《職業(yè)教育品牌專業(yè)建設：內涵、內容、內功》講座中指出，品牌的核心在于“差異化競爭力”，加強頂層設計，對接地方產業(yè)發(fā)展需求，促進學生可持續(xù)發(fā)展。
大家參觀了金華市第一中等職業(yè)學校的婺州窯非遺名師工作室，該校注重從作業(yè)到作品再到商品的轉化。以藝術設計專業(yè)為例，教師將課堂開設在校園之外，帶領學生為村落設計專屬的文創(chuàng)產品，讓學生的作品以產品的形式落地，投入實際的生產應用中。
浙江開放大學東陽學院院長朱燕紅作《一校一品推動社區(qū)學?，F(xiàn)代化建設》專題講座，介紹了當?shù)卮蛟?ldquo;荷和萬家——終身學習工坊”，深度挖掘當?shù)?ldquo;花燈小鎮(zhèn)”文化，開發(fā)《荷花燈制作》《傳統(tǒng)民居》等特色課程，將非遺傳承與社區(qū)教育融合，形成“文化治理+技能賦能”的獨特模式；介紹了“葛老講故事”項目，依托老黨員、老教師資源，面向留守兒童開展傳統(tǒng)文化教育，年接待研學近2000人次，獲評全國社區(qū)教育百佳案例，彰顯了“因地創(chuàng)品”的實踐價值。
資源整合創(chuàng)新——校政企協(xié)同，激活發(fā)展動能
培訓聚焦“產教融合”主線，浙江師范大學邱欣教授作《深化產教融合，助力新質生產力》，以浙江省首批重點建設軌道交通現(xiàn)代產業(yè)學院為例，談新工科人才培養(yǎng)。
參訓者還赴芝英鎮(zhèn)社區(qū)學校學習“三級辦學網絡體系”建設經驗，該校聯(lián)動政府、企業(yè)、高校，構建“古韻新聲”品牌，通過非遺學堂、工藝振興講堂等平臺，年培訓超5000人次，助力古鎮(zhèn)文旅產業(yè)升級。
金華開放大學邵玲院長在《黨建引領·數(shù)字驅動·科研賦能·金華老年教育實踐》中提出：“品牌建設需借力數(shù)字化，打通資源壁壘。”如東陽市“育匠在線”平臺接入“浙里辦”，實現(xiàn)教育普惠，印證了“技術+資源”雙輪驅動的創(chuàng)新效能。
社會價值賦能——服務大戰(zhàn)略，彰顯教育擔當
品牌的生命力根植于社會價值。潘洪勇副局長在《品牌化——關于開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校建設的思考》專題講座中總結：“品牌建設的歸宿是服務鄉(xiāng)村振興與共同富裕，成校要成為鄉(xiāng)村發(fā)展的‘神經末梢’，成校需立足鄉(xiāng)鎮(zhèn)資源稟賦，從‘千人一面’轉向‘一鄉(xiāng)一策’，讓品牌成為鄉(xiāng)村教育的DNA，當下成校存在的根本價值是振興鄉(xiāng)村經濟，致力共同富裕。因此，我們開展成校‘一校一品’建設過程中，應始終堅持成效品牌建設的核心價值就是為鄉(xiāng)村服務，為農民服務，這是我們品牌建設的出發(fā)點，也是歸宿點。”
此次培訓通過理論賦能與實地見學，為長興縣中職、成校校長厘清了品牌建設的三重邏輯：差異化定位錨定方向，資源整合凝聚合力，社會價值夯實根基。未來，長興職成教育將以“一校一品”為引擎，持續(xù)深化產教融合、數(shù)字化改革與文化傳承，為鄉(xiāng)村振興與教育現(xiàn)代化注入強勁動能。（趙云）