新學(xué)期伊始，書法班章高鈞老師宣布本學(xué)期我們將學(xué)寫王羲之《蘭亭序》時(shí)，教室里頓時(shí)響起一片驚嘆。老學(xué)員們聽聞后很開心，有一種迫切想提筆書寫的心情。但像我們這種連毛筆都還沒摸穩(wěn)的“菜鳥”也能上手學(xué)寫《蘭亭序》嗎？ “能”。章老師給出了肯定的答復(fù)，“蘭亭序是書法學(xué)習(xí)者的必修范本，這學(xué)期大家一起慢慢寫，會(huì)寫的、不會(huì)寫的，都一個(gè)字一個(gè)字認(rèn)真地學(xué)”。
第一課中章老師給我們講述了《蘭亭序》的創(chuàng)作背景、價(jià)值和對(duì)后世的影響。讓我們對(duì)王羲之在酒后揮毫寫下的324個(gè)字有了進(jìn)一步的理解。我們面對(duì)的不只是一幅書法范本，更是一份濃縮的文化記憶。我們將用毛筆、宣紙與耐心，來觸摸王羲之筆下那個(gè)暮春三月的曲水流觴。
初識(shí)老師，銀發(fā)儒雅自有師者威儀，再識(shí)老師，風(fēng)趣幽默談笑里盡顯睿智。章老師的授課學(xué)員們都喜歡聽，課堂中，他總能在嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)間隙時(shí)不時(shí)來上幾句諸暨方言，逗得大家開懷大笑；課間輔導(dǎo)時(shí)，他總說“我們臨帖，何必要苦大仇深？寫得開心就好”。但每當(dāng)課堂喧鬧，他只需輕叩戒尺，整個(gè)教室便重歸寧靜。從“永”字開講，橫豎撇捺點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)化，一步步深入，學(xué)員們抬頭聽講，低頭臨摹……，我們臨摹的不只是筆畫結(jié)構(gòu)，更是一種人生態(tài)度。老師和學(xué)員們都沉浸在自己的世界里，在墨香中、在點(diǎn)劃里安放自己的心靈。
每周三上午的書法課成了大家最期待的時(shí)光。學(xué)員們都會(huì)早早來到學(xué)校，交作業(yè)、討論筆法、相約購買新的紙和筆……，教室里洋溢著一種年輕人難以企及的專注與歡樂。為了臨摹好一張作業(yè)，有人寫三米長(zhǎng)的卷，有人廢寢忘食地練習(xí)，有人甚至半夜起身揮毫……，班長(zhǎng)大老虎說：“我們不是在和古人比書法，而是在學(xué)習(xí)如何與時(shí)間相處。”在學(xué)員們用心書寫的筆觸里，是王羲之筆下“快然自足，不知老之將至”的灑脫精神。
期末的成果展上，學(xué)員們都呈上了自己最滿意的作品一一各具特色的《蘭亭序》臨作，雖無王羲之的神來之筆，卻自有其樸實(shí)動(dòng)人的力量。那些或蒼勁或稚拙的筆畫里，都記錄著我們這群銀發(fā)學(xué)子對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)書法藝術(shù)的熱愛。望云軒里的墨香，是見證著文化傳承最溫暖的模樣；橫豎撇捺間，我們也遇見了更好的自己。（浙江老年開放大學(xué)諸暨學(xué)院）
部分學(xué)員作品：
