——寧波行知中等職業(yè)學?，F代化治理體系建設成果紀實
教育家陶行知先生曾說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”一個“真”字道出了教育的根本、做人的真諦。生活中，唯真才善，唯真才美，唯真才堅。
寧波行知中等職業(yè)學校是一所國家重點職業(yè)學校、國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校。近年來，學校以創(chuàng)建浙江省中職名校為契機，創(chuàng)新并實施文化、現代化、人性化三大舉措，構建“三化淬真”職業(yè)學?，F代化治理體系，生動詮釋了陶行知先生的“真”思想真諦。
文化——文化立校厚植辦學根基
“學校治理”離不開文化支撐，學校以社會主義核心價值體系為指導，積極推進精神文化、制度文化建設，營造一種蓬勃向上、積極進取、團結友愛的良好校園氛圍。
構筑底蘊深厚的精神文化
精神文化是學校文化的思想核心，是學校發(fā)展的精神動力。學校秉承“知行統(tǒng)一、德技雙修”的校訓、“知·傳創(chuàng)、行·致遠”的辦學理念，通過“寫好中國字，說好普通話”“誦讀經典”等特色文化活動的影響，厚植“求真、求善、求美”基因；以師資隊伍建設為抓手，弘揚“為人、為學、為師”的優(yōu)良教風，逐步形成以“責任”和“愛心”為核心的師德規(guī)范；以豐富多彩的思想教育活動為載體，努力形成“立學、立身、立業(yè)”的優(yōu)良學風；加強與主流媒體的合作，塑造學校良好形象，使全校師生員工自然產生強烈的榮譽感、自豪感，進而形成學校精神。
近年來，學校成功創(chuàng)建“寧波市文明校園”“寧波市書法實驗學?！薄?45成長導師制”“校園金鑰匙工程”，并先后獲評浙江省德育品牌。
打造人本理念的制度文化
學校制度文化是學校教育和管理職能發(fā)揮的手段，起到“以規(guī)育人”的作用，對學校文化建設意義重大。學校建立健全各項規(guī)章制度，教職工代表大會制度、重大問題集體決策制度、重大事項報告制度等，保障教育的有章、有序、有效。
學校堅持黨組織領導下的校長負責制，加強學校領導班子建設，著力于提高辦學理校能力。以完善學校章程為統(tǒng)領，積極深化內部管理體制改革，積極探索依法辦學、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與的現代學校制度，籌備成立多方關聯機構及企業(yè)家代表組成的校理事會，擬定了寧波行知中等職業(yè)學校咨詢理事會章程，進一步規(guī)范學校的辦學行為，進一步做好校務公開，接受社會監(jiān)督；深化校系兩級管理體制改革試點，進一步明晰校系二級管理體制責權利，制定學校對各職能部門、二級系部的考核評價體系，優(yōu)化了系部的人員管理結構，進一步明確部門、崗位的工作職責，調動了廣大教職員工的積極性及創(chuàng)造性等?！ ?
現代化——現代化理念引領辦學水平提升
學校根據《職業(yè)院校管理水平提升行動計劃（2015—2018年）》中堅持問題導向的原則，梳理學校管理中存在的問題，以現代化理念不斷提高管理工作的規(guī)范化、科學化及精細化水平。
共建共享共治，鑄就現代化管理新引擎
在政府部門、社會多方合力下，以“優(yōu)勢互補、資源共享、注重實效、合作雙贏”為原則，構建了以“三聯、三享、三發(fā)展”為核心的校企合作新模式，即學校主動與行業(yè)、企業(yè)聯絡感情、聯結利益和聯動政策，建立緊密型校企合作關系，實現了行業(yè)標準、服務（技能）流程、校企資源的三共享，形成多元主體“共建共享共治”的新格局，最終達成學生、學校和企業(yè)的共同發(fā)展。
目前全校已經牽頭成立了3個職業(yè)教育集團，實現了校企聯合辦學，為學?，F代學徒制試點工作提供了更加廣泛的資源共享與合作基礎；學校積極擴大國際交流合作，與芬蘭、韓國等國家的多所學校建立了合作交流關系，開展了中本一體化人才培養(yǎng)和教師互訪講學、教師研修等形式多樣的校際交流與合作項目；2016年，浙江工商職業(yè)技術學院慈溪學院正式落戶學校，使學校成為慈溪首所中高職一體化的職業(yè)院校；2019年，學校與浙江萬里學院合作開辦計算機網絡專業(yè)中職與應用型本科一體化培養(yǎng)；同年，學校成功申報國家職業(yè)教育改革“1+X”證書制度首批試點，走上了多類型辦學發(fā)展的快車道。
“專業(yè)現代化”促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展
學校按照“突出優(yōu)勢、聚焦特色、創(chuàng)新機制、打造品牌”的工作思路實施現代化專業(yè)群建設, 探索中高職一體化辦學模式，開設“智能制造”類新興專業(yè)，并整合現有專業(yè)資源，形成建筑與智能化、財經與商貿、旅游與人文藝術3個特色鮮明的專業(yè)集群。
學校目前擁有國家級別重點建設專業(yè)3個，省級示范專業(yè)3個，省級骨干專業(yè)1個，省級新興特色專業(yè)1個，寧波市品牌專業(yè)1個及寧波市重點發(fā)展專業(yè)2個；擁有省級實訓基地3個，寧波市校企共建高標準實訓基地1個，寧波市優(yōu)秀校外合作基地2個。其中，學校旅游專業(yè)依托企業(yè)式管理和全景式教學，使學生的崗位核心技能獲得了極大發(fā)展，杭州灣大酒店“一站式學徒班”全部對口就業(yè)，更有18%的學生通過“校協(xié)合作回爐計劃”進入酒店的后備干部培養(yǎng)梯隊；學校還推出了一系列社會公益、旅游產品推薦等活動，打響了“旅游+文化+教育”的團體品牌。
此外，學校開發(fā)了旅游行業(yè)崗位職業(yè)能力培養(yǎng)的特色教材，構建起集素質培養(yǎng)、技術基礎知識、專業(yè)能力訓練、工作實踐和職業(yè)培訓為一體的工作過程系統(tǒng)化課程體系，目前已完成校本特色教材6本（出版4本），編制基于工作情景項目化電子教材12本，初步開發(fā)MOOC資料3個系列、40多章節(jié)。
“互聯網+”打造智慧校園新生態(tài)
學校高度重視智慧校園建設，自主研發(fā)信息化基礎平臺，以時間為主軸支撐業(yè)務安排日程化，以流程為驅動支撐業(yè)務辦理流程化，以數據為核心支撐管理決策可視化，以強化數據增值服務的理念，提升管理效能，促進教師與學生的全面發(fā)展。
學校依托“智慧校園數據中心”和“感知校園—物聯終端”推行數字化優(yōu)質教學資源共建共享計劃，構建智慧教育支持服務體系。目前，學校以教研組為單位，組織共建小組，完成教學方案等數字化資源建設，開展“我的精品課堂”主題活動，深入推進課堂教學改革，大膽嘗試“信息化”教學，探索“互聯網+”課堂；建立了校級優(yōu)質課教學資源庫，實現教學實施信息化，優(yōu)化課堂教學。近3年，學校共開發(fā)35本校本教材，其中有9本教材入選浙江省中職課改校本選修教材獲獎名單，有5本教材被列入推薦書目，在省教科院網站上共享，供全省中職學校選用。
人性化——人性化管理傳遞辦學溫度
學校實施扁平化管理，構建現代學校治理體系，提高了管理效能。這樣的管理機制，把以事為核心的管理轉向以人為核心的管理，推進了全員、全程育人，通過管理機制改革把立德樹人放在首位，形成朝氣蓬勃的發(fā)展態(tài)勢。
以創(chuàng)新為引擎，護航師生終身發(fā)展
學校立足職業(yè)教育現代化辦學理念，吸收、借鑒發(fā)達國家和地區(qū)的先進經驗，開發(fā)適應學生終身發(fā)展的個性化、網絡化、社會化課程，構建動態(tài)調整、持續(xù)發(fā)展的多樣化選擇性課程體系。建立和優(yōu)化“選擇”機制，探索實踐“工作室制”教學、“三界融合”全景式教學、“學科+”等創(chuàng)新模式，建立多元化人才評價體系，全面實施學生“成長導師制”，讓學生明晰成長方向，樹立發(fā)展目標，讓每個學生都能得到合適的教育，各盡所能，各得其所，人人成才。
學校創(chuàng)新“上掛、橫聯、內提、外引”的模式，為不同層次的教師提供可持續(xù)發(fā)展的平臺。啟動教師教育教學能力提升計劃，開展課堂教學能力、教育信息化能力、科研實踐能力、技術創(chuàng)新和技術服務能力培養(yǎng)的活動，制定教師業(yè)務能力考核機制，通過業(yè)務成長的數據采集和信息化分析，結合教師個人專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃，打造一支具有教育信息化能力、教育科研能力、技術創(chuàng)新和服務能力的教師團隊，全面提高教育教學質量。
目前，學校有省教壇新秀，寧波市名校長、名教師、專業(yè)首席教師、優(yōu)秀“雙師型”教師、骨干教師等共12名，超過20人在全國教師基本功大賽中獲一等獎，兩人獲大賽特等獎。學校成立了1個省級大師工作室、1個寧波市級名校長工作室、4個慈溪市名教師工作室及6個優(yōu)秀教研團隊。
打造“幸福行知工程”，激發(fā)師生活力
近年來，學校大力實施“幸福行知工程”，把教職工幸福作為工作的出發(fā)點和落腳點，不斷滿足廣大教職工對美好校園生活的新期待、新要求。
學校建立健全教代會、學代會等組織，強化師生員工在學校重大事項決策過程中的知情權和在政策制定、執(zhí)行過程中的參與權、監(jiān)督權。深化崗位設置管理，實現身份管理向崗位管理轉變，建立能上能下的崗位聘任制度，按崗取酬、優(yōu)勞優(yōu)酬，績效優(yōu)先、兼顧公平的人事分配制度。健全人才培養(yǎng)機制，完善人才建設方案和創(chuàng)新團隊建設辦法，讓教師有獲得感、幸福感和成就感。同時構建“一全雙核”育人課程體系，開展以心理健康教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、生命健康教育等為重點的十大教育，關注不同學生的興趣和能力差異，把“補短”教育變成“揚長”教育；深入推進實施“校園金鑰匙工程”，把學生培養(yǎng)成為“心中有愛、眼中有人、腹中有貨、手中有藝”的“四有人才”。
潮平兩岸闊，風正一帆懸。未來，寧波行知中等職業(yè)學校將以建設浙江省中職名校為契機，進一步完善治理結構、提升治理能力，在新的起點上提升辦學科學化水平。（裘宏山）