突如其來(lái)的疫情，加速了在線教學(xué)發(fā)展。在線教學(xué)成為傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一種應(yīng)急替代。從“漸進(jìn)模式”到“火速上線模式”，在線教學(xué)極大地推動(dòng)了職業(yè)教育的信息化進(jìn)程，引發(fā)了新一輪的教育變革與創(chuàng)新。復(fù)課在即，如何確保在線教學(xué)“不下線”？筆者所在學(xué)校構(gòu)建的線上教學(xué)體系為后續(xù)的線上教學(xué)提供了方向。
其一，明確線上教學(xué)的一個(gè)核心：以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心。有了這樣的指導(dǎo)思想，整體的設(shè)計(jì)和推進(jìn)就有了方向，如何有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，如何能更好地推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)，教學(xué)就如何開(kāi)展。
其二，突然發(fā)生的疫情和突然開(kāi)展的線上教學(xué)，面臨的最大問(wèn)題是教師和學(xué)生的不適應(yīng)。因此，我們明確了兩個(gè)指向：“教”能簡(jiǎn)單快捷上手，“學(xué)”能激發(fā)學(xué)生興趣。首先要讓教師覺(jué)得線上教學(xué)并不難，以此消除教師的畏難情緒。在授課之前，學(xué)校多次組織相關(guān)教師培訓(xùn)。同時(shí)發(fā)揮青年教師對(duì)新事物接收快的優(yōu)勢(shì)，幫助年長(zhǎng)教師學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單操作。線上教學(xué)的另一個(gè)挑戰(zhàn)是如何引導(dǎo)學(xué)生自主開(kāi)展學(xué)習(xí)。線上教學(xué)要解決的首要問(wèn)題是激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性是教師在后階段的突破方向。
其三，通過(guò)兩條途徑推進(jìn)線上教學(xué)，讓線上教學(xué)能夠覆蓋全體學(xué)生。一是將線上直播作為線上教學(xué)的主要方式。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，為線上直播教學(xué)提供了保障，直播課程能夠?qū)崿F(xiàn)師生互動(dòng)，較好地掌握學(xué)生學(xué)情。二是將學(xué)校學(xué)習(xí)資源和公共學(xué)習(xí)資源作為自主學(xué)習(xí)的主要途徑。在此之前，學(xué)校也有一些閑置的網(wǎng)絡(luò)課程資源，同時(shí)，網(wǎng)上有大量共享的課程資源，我們盡可能通過(guò)多種途徑獲取，提供給學(xué)生，作為補(bǔ)充的學(xué)習(xí)資源。
其四，把四個(gè)結(jié)合作為整體設(shè)計(jì)線上教學(xué)的重要策略。
線上直播教學(xué)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。居家學(xué)習(xí)期間，在安排具體課程的時(shí)候，我們明確學(xué)生上午進(jìn)行線上直播學(xué)習(xí)，下午開(kāi)展與專業(yè)高度相關(guān)的自主學(xué)習(xí)。上午的網(wǎng)絡(luò)直播授課，需要點(diǎn)名，需要簽到，需要在線交流；下午的自主學(xué)習(xí)，以最后的學(xué)習(xí)成果為評(píng)價(jià)指標(biāo)。
學(xué)科學(xué)習(xí)和項(xiàng)目學(xué)習(xí)相結(jié)合。職業(yè)學(xué)校的教學(xué)很大的一個(gè)特點(diǎn)就是需要以項(xiàng)目的形式來(lái)呈現(xiàn)。學(xué)校推出了不同專業(yè)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)包，如學(xué)前專業(yè)的學(xué)習(xí)包，要求學(xué)生搜集適合幼兒園小朋友的家庭游戲。這個(gè)項(xiàng)目結(jié)合了學(xué)前專業(yè)的課程特點(diǎn)，又與未來(lái)的職業(yè)高度結(jié)合，受到了學(xué)生的喜愛(ài)。
專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)素養(yǎng)相結(jié)合。職業(yè)教育的重要特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。如何在開(kāi)展線上教學(xué)的過(guò)程中，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，又提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)？筆者認(rèn)為，教師的項(xiàng)目課程必須與學(xué)生的專業(yè)能力相結(jié)合，同時(shí)思考這些課程和學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)之間的關(guān)聯(lián)度。筆者所在學(xué)校開(kāi)發(fā)了一系列項(xiàng)目，這些項(xiàng)目與職業(yè)素養(yǎng)高度對(duì)接，如自編幼兒園健身操、制作小點(diǎn)心等，這些能力是學(xué)生未來(lái)走向職業(yè)崗位所必備的。
課程學(xué)習(xí)與思政教學(xué)相結(jié)合。加強(qiáng)學(xué)生的思政教育是教育者的責(zé)任。如何與課程結(jié)合，開(kāi)展無(wú)痕的思政教育也成了學(xué)校線上教學(xué)的一個(gè)重要考量。疫情期間，結(jié)合學(xué)生的繪畫(huà)能力，會(huì)展專業(yè)舉辦了線上抗“疫”英雄畫(huà)像展；由學(xué)校教師譜曲、學(xué)生演唱的《這個(gè)春節(jié)很特殊》，上了“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)；師生合作的《幼兒園七步洗手謠》，成了很多幼兒園小朋友的洗手防護(hù)歌曲……在這個(gè)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)了課程與思政的無(wú)痕對(duì)接，提高了思政教育的有效性。（金衛(wèi)東 杭州市人民職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)）