在全國一手抓疫情防控，一手抓企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)的形勢下，作為和產(chǎn)業(yè)關(guān)系最密切的職業(yè)院校，如何與企業(yè)結(jié)成真正的戰(zhàn)略伙伴？如何構(gòu)建校企合作機(jī)制？如何調(diào)整專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)模式改革？這是廣大職業(yè)院校正在接受的考驗(yàn)。
組織頂崗實(shí)習(xí)，解決企業(yè)用人缺口
企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)后，首先遭遇到人手短缺的問題。某智能制造裝備設(shè)計(jì)、研發(fā)以及技術(shù)服務(wù)的高科技公司，疫情暴發(fā)以來，就接到深圳、南京等地口罩機(jī)廠商技術(shù)服務(wù)的訂單，但苦于缺乏人手，左支右絀，難以招架。湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院聞?dòng)嵑缶o急組織機(jī)械工程和電氣工程學(xué)院25名“富納班”學(xué)員趕赴生產(chǎn)一線，奔赴江錦、博眾和深圳杰士德公司，投身醫(yī)用口罩生產(chǎn)線的安裝調(diào)試。為了保證企業(yè)開足馬力生產(chǎn)抗疫物資，學(xué)院把畢業(yè)設(shè)計(jì)放到了頂崗實(shí)習(xí)的現(xiàn)場。機(jī)械裝備制造專業(yè)的段富耀同學(xué)準(zhǔn)備將醫(yī)用口罩生產(chǎn)線中“打片機(jī)”的組裝和調(diào)試的SOP（標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)流程）作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題。這樣的選題在學(xué)校的教室里是想不出來的，也能見證職業(yè)院校的同學(xué)們積極參加抗擊新冠肺炎疫情的歷史時(shí)刻。
地處長三角制造業(yè)重鎮(zhèn)昆山的登云科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院，2018年就與某科技有限公司聯(lián)合開辦了工業(yè)視覺產(chǎn)業(yè)專班，為全球頂尖的工業(yè)視覺系統(tǒng)制造商康耐視公司定向培養(yǎng)售后工程師。目前，首批富納登云訂單班學(xué)員已整裝待發(fā)，即將奔赴生產(chǎn)前線，專門攻克智能制造生產(chǎn)線上的工業(yè)視覺難題。
在企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)急需人手的情況下，高職院校率先有序啟動(dòng)畢業(yè)班學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃，體現(xiàn)了校企之間休戚與共的關(guān)系。但是，也有不少院校猶豫不決，觀望不前，怕?lián)?zé)任。豈不知沒有企業(yè)的盡快復(fù)工復(fù)產(chǎn)，就沒有2020屆畢業(yè)生的順暢就業(yè)。
組建研發(fā)團(tuán)隊(duì)，破解企業(yè)技術(shù)難題
“企業(yè)的需要，我們的目標(biāo)！”這是職業(yè)院校的使命所在、責(zé)任所系。此次疫情防控為校企研發(fā)合作提供了新的契機(jī)，進(jìn)一步推進(jìn)了產(chǎn)教融合、校企合作的深度，提升了職業(yè)院校在產(chǎn)業(yè)中的影響力。職業(yè)院校特別是列入雙高建設(shè)計(jì)劃的高職院校和骨干專業(yè)，一定要在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的同時(shí)，加大技術(shù)開發(fā)和應(yīng)用的力度，成為區(qū)域中小企業(yè)技術(shù)服務(wù)中心。
職業(yè)院?；蛘咴盒Ｈ后w及時(shí)為復(fù)工企業(yè)解決技術(shù)難題，近期，部分職業(yè)院校受某企業(yè)所托為其優(yōu)化口罩耳焊工藝、對(duì)醫(yī)用口罩產(chǎn)線切片機(jī)關(guān)鍵零部件進(jìn)行改造的消息不斷傳來，既為企業(yè)生產(chǎn)線的正常運(yùn)行搶得了寶貴的時(shí)間，又深化了校企在技術(shù)層面的合作和互信。
職業(yè)院校就應(yīng)該積極面向本地中小企業(yè)，組建跨校、跨專業(yè)的技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，主動(dòng)赴復(fù)工復(fù)產(chǎn)企業(yè)調(diào)研，把企業(yè)急需的技術(shù)服務(wù)、咨詢服務(wù)摸排準(zhǔn)確，及時(shí)解決企業(yè)遇到的技術(shù)難題，第一時(shí)間為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，解決復(fù)工企業(yè)的燃眉之急。
開展在線技能培訓(xùn)，化解企業(yè)裁員風(fēng)險(xiǎn)
受疫情持續(xù)影響，很多企業(yè)員工面臨下崗失業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。政府已經(jīng)出臺(tái)了多項(xiàng)政策加以扶持，但高昂的人員成本，仍然讓很多企業(yè)難以承受。
為了留住員工穩(wěn)定軍心，一些企業(yè)開始了自救行動(dòng)，通過企業(yè)大學(xué)，聯(lián)合多所職業(yè)院校，邀請(qǐng)企業(yè)資深工程師和職業(yè)院?！半p師型”教師，通過騰訊課堂、企業(yè)微信開設(shè)疫相關(guān)專題課程，并向社會(huì)免費(fèi)開放智能制造數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，適時(shí)提升員工技能儲(chǔ)備，效果可期。
應(yīng)該說，企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)正在倒逼職業(yè)院校的教育教學(xué)改革，從辦學(xué)理念到辦學(xué)體制，從教學(xué)模式到學(xué)習(xí)模式。如果職業(yè)院校真正把企業(yè)當(dāng)客戶，樹立起企業(yè)需求為導(dǎo)向的辦學(xué)理念，就應(yīng)該針對(duì)企業(yè)生產(chǎn)的淡旺季來安排教學(xué)計(jì)劃。一般來說，春季是企業(yè)用工旺季，7—8月相對(duì)清淡，9—12月會(huì)迎來一波小高峰。但職業(yè)院校的學(xué)期安排，恰恰與企業(yè)的生產(chǎn)周期相反。如果職業(yè)院校能夠作為企業(yè)的人才蓄水池，當(dāng)企業(yè)進(jìn)入生產(chǎn)旺季急需員工時(shí)，及時(shí)釋放實(shí)習(xí)生，幫助企業(yè)生產(chǎn)。當(dāng)企業(yè)生產(chǎn)進(jìn)入淡季，人員由富余時(shí)，職業(yè)院校又能夠像海綿那樣吸納員工進(jìn)行繼續(xù)教育，這才是產(chǎn)教深度融合的機(jī)理。
校企合作迭代，結(jié)成命運(yùn)共同體
校企合作是職業(yè)教育的靈魂，無論是德國的雙元制還是澳大利亞的TAFE，無不以緊密的校企合作為紐帶。我們常常聽到職業(yè)院校抱怨“剃頭挑子一頭熱”，如果真是這樣，我們是不是要捫心自問，職業(yè)院校是否真的了解企業(yè)的訴求？我們到底有什么能力可以滿足企業(yè)的需求？
從職業(yè)院校的角度考察，可以從人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)三個(gè)維度與企業(yè)開展合作。為企業(yè)提供技術(shù)開發(fā)和員工培訓(xùn)、輸送高素質(zhì)技術(shù)技能人才，從而形成“一體兩翼”的格局，這是職業(yè)院校的天職。無論如何，只有幫助企業(yè)降低成本、提高效益才能獲得企業(yè)的青睞。
疫情過后，全球產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也將會(huì)有很大的調(diào)整，安全、衛(wèi)生、健康、環(huán)保、人工智能類產(chǎn)業(yè)將會(huì)有一個(gè)大的發(fā)展。所有的職業(yè)院校都要未雨綢繆，全力支持企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)，并及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，搶抓人才培養(yǎng)先機(jī)。
2008年金融危機(jī)爆發(fā)后，百所國家示范校聯(lián)手百家企業(yè)發(fā)表了《北京宣言》，呼吁校企抱團(tuán)取暖，共渡難關(guān)，體現(xiàn)了職業(yè)教育國家隊(duì)的擔(dān)當(dāng)。2020年的新冠肺炎疫情，全球、全社會(huì)各行各業(yè)都面臨了極其嚴(yán)峻的考驗(yàn)，“雙高”建設(shè)的200所高職院校應(yīng)該挺身而出。
通過這次疫情的考驗(yàn)，校企雙方如果能夠守望相助，共克時(shí)艱，真正成為命運(yùn)共同體。那么，世界規(guī)模最大的職業(yè)教育體系將成為世界規(guī)模最大的制造業(yè)體系的強(qiáng)力支撐，為拉動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇作出不可替代的貢獻(xiàn)。（單強(qiáng) 中國職教學(xué)會(huì)常務(wù)理事、民辦職教分會(huì)執(zhí)行會(huì)長）