《寧夏自治區(qū)深化產(chǎn)教融合推進職業(yè)教育改革發(fā)展實施方案》已經(jīng)自治區(qū)人民政府第59次常務會議審議通過，自2020年5月8日起實施。自治區(qū)將對接科技發(fā)展趨勢和市場需求，完善職業(yè)教育和培訓體系，優(yōu)化學校、專業(yè)布局，深化辦學體制和育人機制改革，以促進就業(yè)和適應產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導向，深入推進產(chǎn)教融合、校企合作，鼓勵和支持社會各界特別是企業(yè)積極支持職業(yè)教育，著力培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術技能人才。經(jīng)過5年至10年左右時間，使職業(yè)教育基本完成由政府舉辦為主向政府統(tǒng)籌管理、社會多元辦學的格局轉變，由追求規(guī)模擴張向內(nèi)涵發(fā)展、提高質(zhì)量轉變，由參照普通教育辦學模式向企業(yè)社會參與、專業(yè)特色鮮明的類型教育轉變，大幅提升新時代我區(qū)職業(yè)教育現(xiàn)代化水平，為經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展和優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)競爭力提升提供人才資源支撐。
自治區(qū)深化產(chǎn)教融合推進職業(yè)教育改革發(fā)展的具體目標是：到2022年，職業(yè)院校(含技工院校，下同)教學條件基本達到國家標準。引導普通本科高等學校向應用型轉變，重點培育4所高水平高職學校、12個骨干專業(yè)群和一批中職優(yōu)質(zhì)校、優(yōu)質(zhì)專業(yè)，培育認定一批自治區(qū)級公共實訓基地，形成覆蓋全區(qū)優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)、具有國內(nèi)先進水平的職業(yè)教育專業(yè)體系，打造10個以上具有示范引領作用的高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實訓基地、10個以上高水平教師教學創(chuàng)新團隊和專業(yè)教師輪訓基地。激發(fā)企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性，打造一批優(yōu)秀的職業(yè)教育培訓評價組織，培育一批產(chǎn)教融合型企業(yè)和具有輻射引領作用的產(chǎn)教融合集團。職業(yè)院校實踐性教學課時原則上占總課時一半以上，頂崗實習實踐一般為6個月。“雙師型”教師占專業(yè)課教師總數(shù)達到50%。職業(yè)院校、應用型本科高校實施“學歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”(簡稱1+X證書)制度試點進一步推廣。
為了實現(xiàn)這一目標，自治區(qū)將統(tǒng)籌職業(yè)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展和職業(yè)教育一體化發(fā)展;提高中等職業(yè)教育辦學實力;推進高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展;暢通高層次應用型人才培養(yǎng)渠道;促進職普融合發(fā)展;建立完善德技兼?zhèn)涞挠藱C制;優(yōu)化學校治理結構;推進教材教法改革;健全質(zhì)量評價和督導評估制度;推動產(chǎn)教深度融合;加快校企深度合作;加強校企協(xié)同育人;完善企業(yè)職工在崗教育培訓體系;建好“雙師型”教師隊伍;落實產(chǎn)教融合優(yōu)惠政策;健全經(jīng)費投入機制;提高技術技能人才待遇水平;建立職業(yè)教育工作聯(lián)席會議制度;營造職業(yè)教育改革發(fā)展良好環(huán)境。通過這20項重要舉措進一步構建職業(yè)教育改革發(fā)展新格局、提升職業(yè)教育發(fā)展水平、深化職業(yè)教育教學改革、促進產(chǎn)教融合校企“雙元”育人、強化職業(yè)教育政策保障。
根據(jù)《方案》，自治區(qū)將推動自治區(qū)職業(yè)教育園區(qū)提質(zhì)升級，打造集教育、產(chǎn)業(yè)、科研、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、城市于一體的產(chǎn)教融合科創(chuàng)園或“科教城”，以銀川、石嘴山、吳忠、固原、中衛(wèi)五個地級市為主，統(tǒng)籌職業(yè)教育資源，推動職業(yè)院校錯位發(fā)展、特色發(fā)展。辦好一批縣級中等職業(yè)學校,重點建設1-2個對接縣域經(jīng)濟發(fā)展的專業(yè)群，服務鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。面向脫貧攻堅主戰(zhàn)場，重點支持貧困縣(區(qū))中等職業(yè)學校辦出特色，提高質(zhì)量。落實國家“職教高考”制度，完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試招生辦法。擴大對退役軍人、下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工、新型職業(yè)農(nóng)民等群體招生規(guī)模，健全“模式多元、學制靈活”的人才培養(yǎng)機制。重點支持中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃建設單位，實施自治區(qū)“雙高計劃”建設。支持高等院校和科研院所聯(lián)合企業(yè)共建應用技術協(xié)同創(chuàng)新中心，支持高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院(眾創(chuàng)空間)發(fā)展。推動優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源向軍事人才培養(yǎng)開放。根據(jù)高等學校設置制度規(guī)定，支持符合條件的自治區(qū)技師學院納入高等學校序列。推動具備條件的普通高校向應用型轉變，鼓勵有條件的普通高校開辦應用技術類型專業(yè)或課程，強化實踐教學，提高應用型人才培養(yǎng)比重。遴選若干中職、專科高職、本科院校實施3年中職教育與4年本科教育(“3+4”)、3年高職教育與2年本科教育(“3+2”)貫通培養(yǎng)招生試點。采取合作辦學、聯(lián)合培養(yǎng)等形式，探索實施“本碩銜接”應用型人才培養(yǎng)試點。