在疫情防控常態(tài)化之下，全國各地紛紛啟動開學(xué)復(fù)課工作。除了普通的教育教學(xué)之外，職業(yè)教育再次成為民眾關(guān)注的焦點。尤其是一些地方發(fā)文要求增加職業(yè)教育招收比例之后，如何破解社會對職業(yè)教育的認(rèn)識誤區(qū)和心理焦慮，成為了一項重要工作。
眾所周知，職業(yè)教育是推動國家和地方經(jīng)濟社會發(fā)展的一個重要支撐，尤其是在產(chǎn)業(yè)發(fā)展中，各種青年技能人才成為了香餑餑。一方面，企業(yè)對技能人才求賢若渴，但卻青黃不接；一方面，職業(yè)學(xué)校卻因招不到生源而苦苦掙扎。要打破這種僵局，既要從政策頂層設(shè)計發(fā)力，也需要職業(yè)教育本身發(fā)勁使力，更需要企業(yè)給予大力支持。
職業(yè)教育需要長遠(yuǎn)規(guī)劃。從一些地方探索職業(yè)教育的路徑和實踐來看，之所以資金投入轟轟烈烈，結(jié)果成效卻冷冷清清，關(guān)鍵在于缺乏長遠(yuǎn)的政策支撐。職業(yè)教育與地方經(jīng)濟社會發(fā)展不在一個頻道上，職業(yè)教育看似紅紅火火，但培養(yǎng)出來的人才卻用不上。表面上看，這是職業(yè)教育學(xué)校與企業(yè)用工之間的矛盾，實際上是地方缺乏一個清晰的職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃。把職業(yè)教育的發(fā)展建立在促進(jìn)地方經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)業(yè)鏈條上，把提升職業(yè)教育水平質(zhì)量與地方經(jīng)濟社會發(fā)展實際結(jié)合起來，打通職業(yè)教育與企業(yè)用工之間的最后一公里，讓職業(yè)教育人才成為社會的香餑餑。通過產(chǎn)業(yè)政策引導(dǎo)，通過政策傾斜引領(lǐng)，讓整個社會都關(guān)心關(guān)注職業(yè)教育，都積極支持和投入職業(yè)教育，這樣才能激活職業(yè)教育“一池春水”。
職業(yè)教育需要主動發(fā)力。職業(yè)教育自身不能有“等靠要”思想，不要老是想國家或地方政府部門給予補貼，而是要以問題為導(dǎo)向，針對職業(yè)教育中自身存在的各種問題短板，采取務(wù)實的措施去整改落實。在專業(yè)設(shè)置上，要接地氣，要注重社會適用性，不能看起來很美，實際上不中用；在師資投入上，要注重在企業(yè)一線去挖掘師資力量，不能只是理論上的空對空，要注重理論結(jié)合實際，讓職業(yè)教育者學(xué)有所得、學(xué)有所用；在學(xué)校教育管理上，要強化師德師風(fēng)建設(shè)，要大力推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)學(xué)校，融入學(xué)校教育教學(xué)全過程，促進(jìn)傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代技術(shù)、傳統(tǒng)文化與當(dāng)代時尚有機結(jié)合，提高師生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化創(chuàng)新性發(fā)展?？傊?，職業(yè)教育本身要過硬，這樣才能吸引到更多的生源，才能讓職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)做大做強。
職業(yè)教育需要企業(yè)參與。職業(yè)教育的目的是為企業(yè)和社會培養(yǎng)更多的技能人才，因此在推進(jìn)職業(yè)教育過程中要發(fā)揮企業(yè)的積極性和主動性。企業(yè)要主動參與到職業(yè)教育的規(guī)劃發(fā)展中來，加大資金投入，為職業(yè)教育提供實踐教育的場所。要創(chuàng)新職業(yè)教育發(fā)展模式，堅持產(chǎn)教融合、校企共建，完善各項激勵機制，推動職業(yè)教育與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)深度融合，更好服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展。（張繼）