質(zhì)量立校，教師是關(guān)鍵，教學(xué)是根本，課堂是焦點(diǎn)。煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院通過推行推門聽課評(píng)課、線上督導(dǎo)直播課堂等一系列教學(xué)督導(dǎo)活動(dòng)，狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量，為立德樹人護(hù)航。
據(jù)了解，煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院成立了由院領(lǐng)導(dǎo)、特聘督學(xué)、教學(xué)名師、省青年技能名師、專業(yè)帶頭人及部分高級(jí)職稱教師組成的校級(jí)教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，出臺(tái)了《煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院聽課評(píng)課實(shí)施方案》，開展推門聽課評(píng)課活動(dòng)。
推門聽課采用隨機(jī)方式，被聽課教師通過抽簽的方式確定。每年聽課數(shù)量達(dá)到專任教師總量的20%，年均120人次左右，聽課成績(jī)納入系（部）年終教學(xué)質(zhì)量考核。課后每個(gè)督導(dǎo)專家提出指導(dǎo)意見，匯總形成督導(dǎo)專家聽課小組整體評(píng)價(jià)意見。評(píng)價(jià)意見及時(shí)通過任課教師所屬系部教學(xué)責(zé)人向被聽課教師個(gè)人反饋或直接與被聽課教師溝通反饋，對(duì)教師的課堂教學(xué)組織與實(shí)施給予指導(dǎo)。
據(jù)介紹，疫情防控期間，為全面掌握教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)狀況，煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院面向全體在校學(xué)生進(jìn)行了一次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)習(xí)情況問卷調(diào)查，并對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行了深入分析，撰寫了分析報(bào)告。問卷共20個(gè)題目，主要涉及教學(xué)平臺(tái)選擇、網(wǎng)絡(luò)授課形式、問題答疑等問題進(jìn)行了調(diào)查。
問卷調(diào)查分析數(shù)據(jù)，為學(xué)院教師改進(jìn)教學(xué)方法、改善課堂教學(xué)質(zhì)量提供了依據(jù)。同時(shí)，為進(jìn)一步提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量，煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院組織校級(jí)督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)進(jìn)入教師直播課堂，開展線上督導(dǎo)聽課評(píng)課。共有44位教學(xué)督導(dǎo)專家參與聽課評(píng)課工作，聽課面涵蓋全部系部。
據(jù)悉，“智能課堂”是學(xué)院在全院推廣使用的一種信息化輔助教學(xué)平臺(tái)。“智能課堂”把課前、課中、課后三個(gè)課程教學(xué)環(huán)節(jié)中的各種課堂過程數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)采集出來，教師據(jù)此對(duì)自身的課程教學(xué)進(jìn)行診斷與改進(jìn)，及時(shí)調(diào)整課程階段目標(biāo)和授課內(nèi)容，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)狀態(tài)。
據(jù)各方反饋，多種教學(xué)督導(dǎo)活動(dòng)成果喜人。學(xué)院通過線上線下督導(dǎo)和信息化教學(xué)手段，引導(dǎo)教師承擔(dān)好為黨育人、為國(guó)育才的歷史責(zé)任，為把學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人保駕護(hù)航。