日前，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，提出要“健全勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)制度”“開(kāi)展勞動(dòng)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作，強(qiáng)化反饋和指導(dǎo)”。上周，教育部印發(fā)了《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指導(dǎo)綱要》），對(duì)勞動(dòng)教育的監(jiān)測(cè)提出了更加細(xì)化的要求，給監(jiān)測(cè)評(píng)估工作指明了方向。
研發(fā)區(qū)域監(jiān)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)與多樣的監(jiān)測(cè)工具
勞動(dòng)教育是學(xué)生成長(zhǎng)的必要途徑，具有樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值，對(duì)于培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要戰(zhàn)略意義。
按照《指導(dǎo)綱要》的要求，制定不同學(xué)段、類(lèi)型學(xué)生的勞動(dòng)教育監(jiān)測(cè)框架，將學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)作為衡量學(xué)生全面發(fā)展的基本內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)理解和形成勞動(dòng)觀(guān)，關(guān)注學(xué)生的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平。
小學(xué)低年級(jí)重點(diǎn)監(jiān)測(cè)勞動(dòng)意識(shí)的啟蒙，注重學(xué)生學(xué)習(xí)日常生活自理，知道人人都要?jiǎng)趧?dòng)；小學(xué)中高年級(jí)重點(diǎn)監(jiān)測(cè)衛(wèi)生、勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成，注重學(xué)生做好個(gè)人清潔衛(wèi)生，適當(dāng)參加校內(nèi)外公益勞動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人合作勞動(dòng)；初中監(jiān)測(cè)重點(diǎn)在小學(xué)的基礎(chǔ)上增加勞動(dòng)知識(shí)和技能、開(kāi)展社區(qū)服務(wù)、適當(dāng)參加生產(chǎn)勞動(dòng)等，注重學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞的勞動(dòng)品質(zhì)和職業(yè)意識(shí)；普通高中圍繞職業(yè)體驗(yàn)，重點(diǎn)監(jiān)測(cè)開(kāi)展服務(wù)性勞動(dòng)、參加生產(chǎn)勞動(dòng)的情況，注重學(xué)生熟練掌握一定的勞動(dòng)技能，具有勞動(dòng)自立意識(shí)和主動(dòng)服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)的情懷。
針對(duì)不同年級(jí)勞動(dòng)教育的具體內(nèi)容要求，梳理出哪些是可監(jiān)測(cè)的內(nèi)容，哪些是不可測(cè)的，制定出相應(yīng)的監(jiān)測(cè)指標(biāo)體系及標(biāo)準(zhǔn)。編制中小學(xué)校不同年級(jí)相應(yīng)的監(jiān)測(cè)工具，包括學(xué)科工具、問(wèn)卷工具、勞動(dòng)技能測(cè)試工具等。
開(kāi)展分學(xué)段、常態(tài)化、全覆蓋的監(jiān)測(cè)
《指導(dǎo)綱要》要求把勞動(dòng)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，將評(píng)價(jià)結(jié)果作為學(xué)生學(xué)年評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要參考，作為學(xué)生畢業(yè)的依據(jù)之一和升學(xué)、就業(yè)的重要參考。在具體的監(jiān)測(cè)實(shí)施中，可區(qū)分不同的對(duì)象分階段進(jìn)行。
針對(duì)區(qū)域及學(xué)校開(kāi)展樣本性的勞動(dòng)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)，在全部學(xué)?；螂S機(jī)抽取一些學(xué)校的部分學(xué)生中，對(duì)勞動(dòng)教育的開(kāi)展情況進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)，主要報(bào)告區(qū)域及學(xué)校的勞動(dòng)觀(guān)念、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)知識(shí)與技能情況等內(nèi)容；勞動(dòng)課程的設(shè)置和課時(shí)安排、經(jīng)費(fèi)投入和資源配備、勞動(dòng)教育專(zhuān)任教師隊(duì)伍等情況；督促政府及有關(guān)部門(mén)落實(shí)勞動(dòng)教育的職責(zé)，推動(dòng)建立全面實(shí)施勞動(dòng)教育的長(zhǎng)效機(jī)制。
針對(duì)畢業(yè)年級(jí)學(xué)生開(kāi)展全覆蓋的勞動(dòng)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)，或者針對(duì)其他年級(jí)學(xué)生開(kāi)展勞動(dòng)教育診斷，重點(diǎn)報(bào)告學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)培養(yǎng)、勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成，及具備的勞動(dòng)知識(shí)和技能、綜合的勞動(dòng)素養(yǎng)等內(nèi)容，將其作為高一級(jí)學(xué)校招生錄取的重要參考或依據(jù)，或者作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)區(qū)域的監(jiān)測(cè)周期為兩至三年，畢業(yè)年級(jí)學(xué)生每年監(jiān)測(cè)一次。
統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方資源合力推動(dòng)勞動(dòng)教育
要從內(nèi)涵到方式更新對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)，才能培養(yǎng)出新時(shí)代的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。開(kāi)展勞動(dòng)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)，形成區(qū)域監(jiān)測(cè)結(jié)果報(bào)告、學(xué)校監(jiān)測(cè)結(jié)果報(bào)告、畢業(yè)年級(jí)學(xué)生監(jiān)測(cè)報(bào)告、其他年級(jí)學(xué)生監(jiān)測(cè)診斷報(bào)告等，定期向區(qū)域、學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)公布監(jiān)測(cè)結(jié)果，督促區(qū)域、學(xué)校和家庭切實(shí)承擔(dān)勞動(dòng)教育的重要責(zé)任。
促進(jìn)學(xué)校切實(shí)發(fā)揮主導(dǎo)作用，開(kāi)齊開(kāi)足勞動(dòng)教育課程，統(tǒng)籌安排課內(nèi)外勞動(dòng)實(shí)踐，規(guī)劃好勞動(dòng)教育課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生形成新時(shí)代勞動(dòng)觀(guān)。
落實(shí)家庭的基礎(chǔ)作用，鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手、堅(jiān)持不懈地進(jìn)行勞動(dòng)；鼓勵(lì)孩子利用節(jié)假日參加各種社會(huì)勞動(dòng)；加強(qiáng)對(duì)家庭勞動(dòng)教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家庭教育補(bǔ)上勞動(dòng)短板。
推動(dòng)社會(huì)發(fā)揮支持作用，充分利用各方面資源，為勞動(dòng)教育提供必要保障，使學(xué)生與普通勞動(dòng)者一起經(jīng)歷勞動(dòng)過(guò)程，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)與艱辛。（宋發(fā)慶 劉輔明）