自2012年以來，廣東農(nóng)工商職業(yè)技術學院市場營銷類專業(yè)群教學改革在李金保教授的引領下，把“立德樹人”作為根本任務，把人才培養(yǎng)質量作為工作重點，把深化教學改革作為內(nèi)在動力，交出了一份靚麗的新答卷。教學改革從營銷專業(yè)群建設、雙師型教師培養(yǎng)、實踐“一帶一路倡議”這三個方面為全國營銷專業(yè)群改革創(chuàng)新立標桿、樹品牌、做示范。
模塊化教育理論推動新時代營銷專業(yè)群建設
學校營銷專業(yè)群針對全國職業(yè)院校營銷類專業(yè)發(fā)展不均衡、不充分的現(xiàn)狀，創(chuàng)新運用模塊化教育理論，有效解決了不同營銷類專業(yè)發(fā)展失衡的問題。為了解決全國職業(yè)教育營銷專業(yè)缺乏統(tǒng)一標準的問題，在教育部大力支持下，廣東農(nóng)工商職業(yè)技術學院牽頭完成《全國中、高職銜接市場營銷專業(yè)教學標準》——這是中國職業(yè)教育營銷專業(yè)發(fā)展歷史中具有里程碑性質的一件重要事件。
中國粵港澳大灣區(qū)產(chǎn)業(yè)規(guī)劃是我國新時代推動形成全面開放新格局的新舉措，專業(yè)群建設主動融入此國家發(fā)展戰(zhàn)略，按照大灣區(qū)現(xiàn)代服務業(yè)的發(fā)展要求，實現(xiàn)專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)鏈，真正做到“統(tǒng)一教學規(guī)準、統(tǒng)一師資建設、統(tǒng)一教學研究、統(tǒng)一督導規(guī)則”。
該模式是一套基于工作過程系統(tǒng)化原理的“以學生為中心，以項目為驅動，以信息化為手段，以學習成果為導向”的新型教學模式。這是模塊化教育理論在中國職業(yè)教育營銷專業(yè)群建設（應用層面）上的重大突破與創(chuàng)新，為國內(nèi)同類院校營銷類專業(yè)的教學改革樹立了標桿。
教師培養(yǎng)力助新時代“雙師型師資”構建
時代越是向前，知識和人才的重要性就愈發(fā)突出，教育和教師的地位和作用就愈發(fā)凸顯，為此，學校加大了“雙師”培養(yǎng)力度。
首先，建立技能大師工作室，構建師生技能傳承體系，立項完成省財政支持的市場營銷實訓基地建設項目；其次，建設省級師資培訓基地，支持專業(yè)教師參加高職院?！肮歉膳嘤枌＜覉F隊建設國培”項目班，落實五年累計掛職不少于6個月的教師企業(yè)掛職、兼職機制，促進專業(yè)教師“雙師”比例達到100%；再次，開展教師信息化教學能力認證，完成專業(yè)群教學團隊信息化教學全員培訓，獲得校級信息化教學能力認證。
教學改革打造了專業(yè)化、高水平的新型教師教學團隊，為新時代職業(yè)教育“雙師型”教師培養(yǎng)提供了新的探索路徑。
國際化開啟新時代職業(yè)教育新征程
學校與東南亞各國共建職業(yè)教育共同體，擴大中國高職院校市場營銷專業(yè)的國際影響力；牽頭組織并聯(lián)合國內(nèi)部分高校、職校，香港、臺灣等地區(qū)和東南亞國家共同發(fā)起成立了“全球華人營銷聯(lián)盟（GCMF）職業(yè)教育委員會”——這是廣東農(nóng)工商職業(yè)技術學院代表中國高職院校市場營銷專業(yè)走向全球的標志性成果；舉辦首屆全球品牌策劃大賽中國選拔賽，連續(xù)3年進入全球品牌策劃(新加坡)總決賽并榮獲金質獎；融入國家“走出去戰(zhàn)略”規(guī)劃，立足農(nóng)墾，提升校企合作深度。
連續(xù)開辦五期全國農(nóng)墾企業(yè)經(jīng)營管理人員班，三期現(xiàn)代農(nóng)業(yè)企業(yè)市場營銷與物流管理班，全國墾區(qū)“對外交流合作”高級管理人員班。輔助廣東農(nóng)墾集團建立“墾區(qū)百名跨國經(jīng)營復合型人才庫”，進行廣墾橡膠海外人員培訓工作；學校與馬來西亞沙撈越科技大學掛牌成立“國際交流合作中心”，填補了中馬之間高職教育領域交流與合作的空白。學校還與新加坡營銷學院搭建了市場營銷專業(yè)創(chuàng)新合作平臺，并就開展學術交流、互派學生進行文化體驗、研制營銷國際化發(fā)展路徑和國際標準、合作開展營銷人才培訓等方面達成了協(xié)議。（程傳亮）