新時(shí)代的工匠精神，不僅要追求卓越，還要繼往開來，讓工匠精神代代延續(xù)。面對(duì)兒子的中考失利，丁衛(wèi)松毅然為兒子指明方向——報(bào)考寧波技師學(xué)院，學(xué)一門技術(shù)，踏踏實(shí)實(shí)做一名技術(shù)工人，非常難能可貴，值得為之點(diǎn)贊。
技術(shù)工人在哪個(gè)時(shí)代都不會(huì)過時(shí)。技工的優(yōu)勢在于，生產(chǎn)中出了任何問題都要靠人來解決。再先進(jìn)的機(jī)床或者計(jì)算機(jī)，都是人做出來的，技術(shù)不過硬，工藝跟不上、設(shè)計(jì)不行，一個(gè)國家的制造業(yè)就不能實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。正是出于對(duì)技工事業(yè)的信任和熱愛，丁衛(wèi)松讓兒子繼承“父業(yè)”。這一“子承父業(yè)”，也讓丁衛(wèi)松身上的工匠精神得以傳承，助力兒子在第46屆世賽浙江選拔賽上取得焊接項(xiàng)目第一名的好成績。
讓工匠精神薪火傳承，需要繼續(xù)營造“技工吃香”的氛圍。建設(shè)創(chuàng)新型國家，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，離不開廣大職業(yè)工人、職業(yè)農(nóng)民。只有讓“技術(shù)吃香”“技有所值”，才能真正形成全社會(huì)對(duì)“藍(lán)領(lǐng)”行業(yè)的尊重、厚待。要繼續(xù)營造“三百六十行，行行出狀元”，只要立足崗位、精業(yè)勤業(yè)，都可以成就大業(yè)、創(chuàng)造價(jià)值的氛圍。只有在全社會(huì)樹立“當(dāng)技術(shù)藍(lán)領(lǐng)，同樣有出息”的價(jià)值觀，切實(shí)提高技術(shù)工人地位和待遇，讓技術(shù)工人共享高質(zhì)量發(fā)展的成果，才能保障技術(shù)工人的體面勞動(dòng)，才能提高技術(shù)工人的幸福指數(shù)。
讓工匠精神薪火傳承，還需要不斷發(fā)展壯大技工學(xué)校。不可否認(rèn)，丁澄洋的“小有建樹”，離不開父親的“熏陶”，但更是寧波技師學(xué)院培養(yǎng)的結(jié)果。推進(jìn)制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，迫切需要建設(shè)一支規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)技能人才隊(duì)伍。作為培養(yǎng)高技能人才主陣地的技工學(xué)校，如不能迅速發(fā)展壯大，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的制約將會(huì)十分明顯。加強(qiáng)高技能人才培養(yǎng)已是當(dāng)務(wù)之急，推動(dòng)技工學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展更是時(shí)代所需。
要推進(jìn)產(chǎn)教深度融合，實(shí)現(xiàn)校企無縫對(duì)接，形成政府、企業(yè)、學(xué)校、行業(yè)、社會(huì)協(xié)同推進(jìn)、協(xié)同育人的工作格局。要?jiǎng)?chuàng)新校企合作模式，共建校企實(shí)訓(xùn)基地和科研中心，開展管理、實(shí)習(xí)、培訓(xùn)和科研合作，實(shí)現(xiàn)校企雙方人才共引共享，專業(yè)共建共管，平臺(tái)共創(chuàng)共用。
要扎實(shí)推進(jìn)“新型學(xué)徒制”工作，通過政策保障、院校企業(yè)雙主體實(shí)施育人等舉措，建立起“新型學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式。
進(jìn)入新時(shí)代，期待出現(xiàn)更多的工匠“父子兵”，讓工匠精神植根于全民內(nèi)心深處，以更加篤定執(zhí)著的態(tài)度，更加勤勉敬業(yè)的精神，更加專注求新的狀態(tài)，投入到建設(shè)浙江省“重要窗口”和實(shí)現(xiàn)“六穩(wěn)”“六?！敝?，為浙江制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供源源不斷的人才支撐和動(dòng)力源泉。（鐘偉）