質(zhì)量，就是生命。對(duì)教育來(lái)說(shuō)更是如此。
作為江蘇省“高職院校教學(xué)診斷與改進(jìn)工作試點(diǎn)”，江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅(jiān)持以“更進(jìn)一步”的狀態(tài)多層面破題，科學(xué)構(gòu)建出“三驅(qū)動(dòng)三對(duì)接三結(jié)合”質(zhì)量管理模式，立體支持和保障教育教學(xué)工作，在高質(zhì)量發(fā)展上闖出了新路、走在了前列。
學(xué)校勵(lì)精求“質(zhì)”的發(fā)展觀和有“質(zhì)”竟成的方法論尤為可貴，為新時(shí)代高職教育的高質(zhì)量提供了生動(dòng)示范，值得學(xué)習(xí)與借鑒。
向內(nèi)求質(zhì) 向外立質(zhì)
“有‘質(zhì)’者，事竟成。”江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記巫建華一語(yǔ)雙關(guān)地點(diǎn)明學(xué)校的發(fā)展思想。
這所有著近百年歷史的農(nóng)林類高職院校，始終堅(jiān)持質(zhì)量立校、人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)雙翼并舉，贏得社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)，不僅是國(guó)家示范性高職院校、全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位、黃炎培優(yōu)秀學(xué)校，更先后被江蘇省人民政府授予“高技能人才搖籃獎(jiǎng)”“科技富民突出貢獻(xiàn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。
2018年，學(xué)校中流擊楫，主動(dòng)申請(qǐng)并成功立項(xiàng)江蘇省“高職院校教學(xué)診斷與改進(jìn)工作試點(diǎn)院?！保纱碎_(kāi)啟了向“高質(zhì)量”要“高水平”的攻堅(jiān)之戰(zhàn)。
為了讓追求卓越、崇尚質(zhì)量成為全校的價(jià)值導(dǎo)向，學(xué)校在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神指導(dǎo)下，科學(xué)運(yùn)用“質(zhì)量文化的浸潤(rùn)、管理機(jī)制的創(chuàng)新、大數(shù)據(jù)技術(shù)的分析”三大驅(qū)動(dòng)力，著力構(gòu)建“質(zhì)量共治”辦學(xué)新境界。
學(xué)校堅(jiān)持“以文化人”，質(zhì)控辦、教務(wù)處、宣傳部、二級(jí)學(xué)院攜手作戰(zhàn)，累計(jì)舉辦校內(nèi)講座25次；在教研專欄、微信公眾號(hào)上推送專家解讀、經(jīng)驗(yàn)介紹、理論研究等文章100余篇；印制并下發(fā)《診改工作學(xué)習(xí)手冊(cè)》等宣傳資料800余冊(cè)；在全校范圍開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽；分層分類組織專題培訓(xùn)5200多人次；組織6批次教師到先進(jìn)院校學(xué)習(xí)交流，并在校內(nèi)推行跟崗學(xué)習(xí)，確保質(zhì)量建設(shè)人人知曉、人人參與，并使得重視質(zhì)量、創(chuàng)造質(zhì)量成為校園新風(fēng)尚。
學(xué)校堅(jiān)持“以制施治”，將“推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展”的要求貫穿于現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)之中，全力推進(jìn)學(xué)校治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設(shè)。2019年，學(xué)校秉持系統(tǒng)化思維，制定、修訂、完善有關(guān)質(zhì)量管理的各項(xiàng)制度160項(xiàng)，有效理順并強(qiáng)化了學(xué)校決策指揮、質(zhì)量生成、資源建設(shè)、支持服務(wù)和監(jiān)督控制各層級(jí)管理系統(tǒng)間的質(zhì)量推進(jìn)邏輯，并創(chuàng)新形成以“人才培養(yǎng)、核心技術(shù)和產(chǎn)品”為核心，“人才鏈、師資鏈、信息鏈、成果鏈”為紐帶的“一核四鏈”校企協(xié)同育人工作機(jī)制，向縱深推進(jìn)產(chǎn)教融合的質(zhì)效。
學(xué)校堅(jiān)持“科技制勝”，以建設(shè)全院全量數(shù)據(jù)中心為契機(jī)，全面構(gòu)建統(tǒng)一數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一身份認(rèn)證，并將10余個(gè)“孤島”服務(wù)系統(tǒng)整合為一體化服務(wù)平臺(tái)，為診改提供真實(shí)可靠的信息化支持和決策依據(jù)。截至目前，共為師生提供線上服務(wù)52項(xiàng)，全年線上服務(wù)師生超過(guò)20萬(wàn)人次。
在文化、機(jī)制、科技“三輪驅(qū)動(dòng)”下，江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院的各項(xiàng)發(fā)展要素迅速向質(zhì)量領(lǐng)域集聚，質(zhì)量紅利極大釋放。
2018年，學(xué)校成功立項(xiàng)江蘇省“卓越高職院?！薄?019年，學(xué)校再攀新高峰，一舉入選國(guó)家“雙高計(jì)劃”（A檔）建設(shè)單位。
向上對(duì)接 向下鏈接
“自我診改，我們的理解是，不能閉門造車，應(yīng)以更開(kāi)放的心態(tài)與姿態(tài)，向上對(duì)接，明確改革導(dǎo)向；向下鏈接，統(tǒng)籌改革力量；上下聯(lián)動(dòng)，提升辦學(xué)質(zhì)量?！苯K農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)簡(jiǎn)祖平介紹說(shuō)。
在此戰(zhàn)略思維推動(dòng)下，學(xué)校明確提出“對(duì)接世界標(biāo)桿確立高水平目標(biāo)體系、對(duì)接國(guó)際范式打造高質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略培育高能力鄉(xiāng)村振興人才”三大導(dǎo)向，勾勒出一幅催人奮進(jìn)又腳踏實(shí)地的質(zhì)量提升藍(lán)圖。
學(xué)校積極對(duì)接世界標(biāo)桿，對(duì)標(biāo)找差距，著力打造“中國(guó)特色、世界一流”的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地，先后建成“中肯農(nóng)業(yè)科技示范園”“老撾魯班工坊”“中航國(guó)際集團(tuán)國(guó)外培訓(xùn)基地”及“中國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)示范窗口”；并以園藝、花藝等國(guó)家級(jí)別與省級(jí)世界技能大賽集訓(xùn)基地為依托，逐步推廣、形成國(guó)際可借鑒的中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)和模式。
學(xué)校主動(dòng)對(duì)接國(guó)際范式，借鑒《悉尼協(xié)議》等國(guó)際通用標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)“培養(yǎng)目標(biāo)”“學(xué)生發(fā)展”“課程體系”“教師隊(duì)伍”“持續(xù)改進(jìn)”等設(shè)立了890個(gè)標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)，建設(shè)中法林草等兩個(gè)國(guó)際合作研發(fā)基地和中德農(nóng)業(yè)裝備等3個(gè)學(xué)生海外研習(xí)基地；聯(lián)合50個(gè)國(guó)家（地區(qū)）的200家院校、教育機(jī)構(gòu)和企業(yè)，組建現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職教國(guó)際聯(lián)盟，為世界農(nóng)業(yè)職業(yè)教育提供中國(guó)方案。
學(xué)校全力對(duì)接“鄉(xiāng)村振興”等國(guó)家戰(zhàn)略，育成農(nóng)作物新品種37個(gè)，授權(quán)發(fā)明專利233件，制定省級(jí)以上標(biāo)準(zhǔn)36項(xiàng)；堅(jiān)持“帶著農(nóng)民干，幫著農(nóng)民賺”的服務(wù)宗旨，年均培訓(xùn)新型職業(yè)農(nóng)民1.2萬(wàn)人次，幫扶10個(gè)特色村，培養(yǎng)出以華夢(mèng)麗、葉希伽、鮑守清為代表的一大批鄉(xiāng)村建設(shè)人才?？箵粜鹿谝咔槠陂g，學(xué)校“鄉(xiāng)里巴人”電商興農(nóng)社團(tuán)通過(guò)直播平臺(tái)宣傳推薦句容特色農(nóng)產(chǎn)品，成了“網(wǎng)紅”，更受到“強(qiáng)國(guó)論壇”的關(guān)注。
在“三對(duì)接”戰(zhàn)略的引領(lǐng)下，學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保證體系的目標(biāo)鏈和標(biāo)準(zhǔn)鏈“水漲船高”，改革的腳步也愈加有力。
專業(yè)上，學(xué)校建立了動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展、招生報(bào)到率、對(duì)口就業(yè)率、就業(yè)滿意度、用人單位滿意度和辦學(xué)條件等因素進(jìn)行優(yōu)化。人才培養(yǎng)方案上，學(xué)校分層分類制定了“對(duì)接國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)”的精英人才培養(yǎng)方案、“對(duì)接行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)方案、“對(duì)接學(xué)生個(gè)性需求”的“三自主四結(jié)合”人才培養(yǎng)方案和“對(duì)接基層管理部門”的“定制村官”人才培養(yǎng)方案。課程上，學(xué)校充分運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，構(gòu)建了“國(guó)家—省—學(xué)?！比?jí)課程體系，鼓勵(lì)各專業(yè)將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范和企業(yè)真實(shí)案例融于課程內(nèi)容，將職業(yè)道德和匠心精神融于教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
2019年，學(xué)校接連獲得“高職院校教學(xué)資源50強(qiáng)”“全國(guó)職業(yè)院校教學(xué)管理50強(qiáng)”“高等職業(yè)院校國(guó)際影響力50強(qiáng)”“高等職業(yè)院校服務(wù)貢獻(xiàn)50強(qiáng)”“全國(guó)畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)50強(qiáng)高?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)。
向深推進(jìn) 向遠(yuǎn)奮進(jìn)
“質(zhì)量提升只有進(jìn)行時(shí)，診改工作同樣沒(méi)有完成時(shí)，診與改的每一次螺旋推進(jìn)，都是一個(gè)向更高質(zhì)量奮進(jìn)的過(guò)程?！秉h委書記巫建華坦陳，診改就是要讓黨政領(lǐng)導(dǎo)班子保持爬坡過(guò)坎的壓力感。
為了打造常態(tài)化的診改機(jī)制，學(xué)校秉持全面質(zhì)量管理理念，將診改工作分別與“日常工作、重點(diǎn)工作、戰(zhàn)略性工作”三層次工作有機(jī)結(jié)合，有力地推動(dòng)內(nèi)部質(zhì)量保證體系的建設(shè)和運(yùn)行不斷地向深推進(jìn)，向遠(yuǎn)奮進(jìn)。
日常管理工作層面，學(xué)校堅(jiān)持線上線下“雙線并進(jìn)”，形成數(shù)據(jù)鏈、信息鏈，動(dòng)態(tài)反饋工作質(zhì)量，及時(shí)診斷改進(jìn)各項(xiàng)工作，全面提升了辦公、教學(xué)和社會(huì)服務(wù)的效率與質(zhì)量，由“職工跑斷腿”向“云端輕松行”轉(zhuǎn)變，形成“一站式”服務(wù)?？箵粢咔槠陂g，線上教學(xué)、線上考試、線上答辯更是發(fā)揮出砥柱作用。目前，學(xué)校在線開(kāi)課462門，覆蓋全部59個(gè)專業(yè)，課程全部開(kāi)出。教學(xué)部門圍繞課程資源質(zhì)量、在線教學(xué)運(yùn)行規(guī)范性等方面進(jìn)行自我診斷；質(zhì)管辦通過(guò)對(duì)QQ課堂、智慧職教、泛雅、愛(ài)課程和藍(lán)墨云等教學(xué)平臺(tái)數(shù)據(jù)記錄、在線隨堂聽(tīng)課等形式，復(fù)核教學(xué)質(zhì)量。
針對(duì)學(xué)校的“雙高”建設(shè)等重點(diǎn)工作，學(xué)校堅(jiān)持掛一幅作戰(zhàn)圖、下一盤攻守棋、繪一張責(zé)任表，確保兩個(gè)國(guó)家重點(diǎn)專業(yè)集群、5個(gè)校級(jí)專業(yè)群、10大任務(wù)，共742個(gè)項(xiàng)目績(jī)效指標(biāo)任務(wù)得到落實(shí)。簡(jiǎn)祖平校長(zhǎng)帶隊(duì)先后20余次赴教學(xué)一線調(diào)研、座談，把脈建設(shè)方案，有效優(yōu)化管理措施，并著重加強(qiáng)過(guò)程管理，堅(jiān)持以“標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、信息化”為要求不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，以“分類化、科學(xué)化、特色化”為路徑全面強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，創(chuàng)新構(gòu)建“剛性監(jiān)督、柔性指導(dǎo)”校院兩級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制，“督與導(dǎo)”結(jié)合地助推全校教師教學(xué)水平提升，教學(xué)質(zhì)效顯著提升。
為了更好地配合學(xué)校建設(shè)一流的專業(yè)、一流的師資隊(duì)伍、一流的產(chǎn)教融合平臺(tái)、一流的科技創(chuàng)新服務(wù)、一流的黨建、一流的管理水平、一流的國(guó)際化辦學(xué)能力和一流的人才培養(yǎng)質(zhì)量“8個(gè)一流”中長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略，學(xué)校堅(jiān)持“全員+全方位+全過(guò)程”地建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)；連續(xù)發(fā)布《江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告》；主動(dòng)接受政府部門、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)院校等共同參與質(zhì)量評(píng)價(jià)和第三方機(jī)構(gòu)評(píng)估，將質(zhì)量年報(bào)、高質(zhì)量考核、高等職業(yè)院校適應(yīng)社會(huì)需求能力評(píng)估、麥可思畢業(yè)生專項(xiàng)報(bào)告等與質(zhì)量管理有機(jī)融合，讓高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、高水平在“診”與“改”的實(shí)踐中落地落實(shí)。
值得一提的是，學(xué)校以創(chuàng)新的精神推動(dòng)創(chuàng)新，堅(jiān)持“從起點(diǎn)看變化”，創(chuàng)新推出“個(gè)個(gè)有希望”“跳一跳，夠得著”的“發(fā)展性增量”考核評(píng)價(jià)機(jī)制，完善了涵蓋常規(guī)工作、重點(diǎn)工作、教學(xué)成果和創(chuàng)新工作等4個(gè)方面的二級(jí)教學(xué)單位考核辦法；通過(guò)校院兩級(jí)層面的重點(diǎn)工作設(shè)定與考核，真正做到了“不同起點(diǎn)定目標(biāo)、基于現(xiàn)狀看發(fā)展、關(guān)注特色和增量”，持續(xù)激發(fā)各二級(jí)教學(xué)單位的內(nèi)生動(dòng)力。
勵(lì)精求“質(zhì)”，有“質(zhì)”竟成。
面對(duì)新時(shí)代，應(yīng)對(duì)大變局，我國(guó)更加重視也更加需要高質(zhì)量的教育，江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院的生動(dòng)實(shí)踐讓我們相信，中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)必將在質(zhì)量強(qiáng)國(guó)、教育強(qiáng)國(guó)的進(jìn)程中得以實(shí)現(xiàn)！（王麗英）