自2016年3月8日在泰國建立首個“魯班工坊”起，到2020年11月13日馬來西亞“魯班工坊”正式揭牌成立，我國已在全球17個國家建成了18個“魯班工坊”?！棒敯喙し弧奔仁且环N中外合作辦學(xué)的新模式，也是對外教育援助的新方式。
職業(yè)教育“走出去” 成為中外合作新橋梁
“魯班工坊”響應(yīng)我國“一帶一路”倡議，以魯班“大國工匠”形象為依托，推動我國職業(yè)教育和服務(wù)我國企業(yè)“走出去”，搭建起與世界職業(yè)教育和海外企業(yè)對話與合作的新窗口和新橋梁?！棒敯喙し弧庇商旖驀椰F(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)發(fā)起，重點面向東盟、非洲和歐洲國家、中巴和中蒙俄經(jīng)濟走廊國家，基于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才需求，輸出我國優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育資源和教學(xué)模式以及企業(yè)產(chǎn)能和服務(wù)，培養(yǎng)既具備國際視野、通曉國際規(guī)則，又具有批判性思維和創(chuàng)造性思維、實踐能力和創(chuàng)新能力的本土化技術(shù)技能人才。
近年來，“魯班工坊”規(guī)模不斷擴大，遍布在亞非歐三大洲的17個國家，包括亞洲的泰國、印度、印度尼西亞、巴基斯坦、柬埔寨和馬來西亞，歐洲的英國和葡萄牙，非洲的吉布提、肯尼亞、南非、馬里、尼日利亞、埃及、烏干達、科特迪瓦和馬達加斯加。
政校企共同搭平臺，有效保障“魯班工坊”可持續(xù)發(fā)展
“魯班工坊”建設(shè)得到我國各級政府的大力支持和優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校的積極配合。根據(jù)合作創(chuàng)建主體的不同，可以概括為以下幾種發(fā)展模式。
學(xué)校合作創(chuàng)建模式。即我國職業(yè)院校根據(jù)自身的專業(yè)優(yōu)勢，選擇國外合適且優(yōu)質(zhì)的院校合作創(chuàng)建“魯班工坊”。這種模式的優(yōu)勢在于能夠準(zhǔn)確對接合作院校的人才培養(yǎng)需求，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)和儲備本土化高素質(zhì)人才。例如，泰國的“魯班工坊”是天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院和天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院與泰國大城技術(shù)學(xué)院合作創(chuàng)建的。
校企合作創(chuàng)建模式。即我國職業(yè)院校與在海外辦廠的企業(yè)或承攬海外工程項目的企業(yè)攜手合作，遴選境外優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校合作創(chuàng)設(shè)“魯班工坊”。該模式通過校企合作和產(chǎn)教融合，一方面致力于培育當(dāng)?shù)仄髽I(yè)發(fā)展急需的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，解決當(dāng)?shù)貙W(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)問題；另一方面推動中國企業(yè)和產(chǎn)品“走出去”，培養(yǎng)當(dāng)?shù)厥煜ぶ袊a(chǎn)品、技術(shù)和服務(wù)的技術(shù)技能人才。例如印度的“魯班工坊”是天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院和天津機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合中國昇龍生物科技有限公司、中國天津市天鍛壓力機有限公司、中國中天科技印度有限公司等5家在印度的中資企業(yè)與印度金奈理工學(xué)院合作建立的。
依托政府間戰(zhàn)略合作創(chuàng)建模式。即基于我國與“一帶一路”沿線國家和國際組織簽署的合作文件，借助政府的戰(zhàn)略合作政策來建立“魯班工坊”。該模式謀求長遠合作和共同發(fā)展，發(fā)揮“魯班工坊”作為我國與海外經(jīng)濟和人文交流機制的最大效用。例如柬埔寨的“魯班工坊”是在瀾湄合作框架的推動和支持下，由天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)與柬埔寨國立理工學(xué)院合作建設(shè)的。
依托院校與教育管理部門合作創(chuàng)建模式。即我國職業(yè)院校與國外政府教育主管部門合作創(chuàng)設(shè)“魯班工坊”。這樣不僅可以充分利用區(qū)域內(nèi)的各種優(yōu)質(zhì)教育資源，還可以獲得海外教育行政管理部門的支持力量，有助于實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)的學(xué)分轉(zhuǎn)換和互認(rèn)以及與職業(yè)教育學(xué)歷體系的有效接軌。例如巴基斯坦的“魯班工坊”是天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院與巴基斯坦旁遮普省技術(shù)教育與職業(yè)培訓(xùn)局合作建設(shè)的。
“政校企”協(xié)同共建模式。即在政府間的戰(zhàn)略合作政策、院校間的國際合作以及圍繞企業(yè)需求的校企合作基礎(chǔ)上，由政府、企業(yè)和院校三方協(xié)同創(chuàng)辦。這有助于充分發(fā)揮政府頂層設(shè)計的主導(dǎo)力量、企業(yè)推動職業(yè)教育“走出去”的主體作用以及院校連接政府與企業(yè)的媒介作用，有效保證“魯班工坊”的目標(biāo)實現(xiàn)和可持續(xù)發(fā)展。例如吉布提的“魯班工坊”是由天津市人民政府、吉布提教育部、天津市第一商業(yè)學(xué)校、天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院、吉布提工商學(xué)校和中國土木工程集團有限公司協(xié)作共建的。
培養(yǎng)技術(shù)技能人才，服務(wù)我國企業(yè)和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展
“魯班工坊”從啟動到現(xiàn)在僅僅5年時間，但其建設(shè)成效已初步顯現(xiàn)，影響廣泛且深遠。
專業(yè)領(lǐng)域日益擴大?；诋?dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展對各式各樣人才的需求，“魯班工坊”開發(fā)和建設(shè)了種類繁多的專業(yè)課程，不斷滿足當(dāng)?shù)厝瞬偶寄芴嵘男枨?。例如，早?019年，已經(jīng)建成的11個“魯班工坊”就已經(jīng)開設(shè)了自動化、工業(yè)機器人、云計算、新能源、鐵道、動車組檢修、汽車、機械、電子信息、通信、餐飲、物聯(lián)網(wǎng)等12大類28個專業(yè)。此外，“魯班工坊”還提供系列化的配套教學(xué)資源，既有相應(yīng)的中外文教材，也有網(wǎng)絡(luò)課件和視頻等信息化教學(xué)資源。據(jù)統(tǒng)計，中外文雙語的專業(yè)教材有90部，相關(guān)專業(yè)課程多達79門。
為海外中國企業(yè)提供人才人力支撐?！棒敯喙し弧眳f(xié)助我國企業(yè)在“一帶一路”沿線國家和地區(qū)開展了一些重大項目，如已建成通車的蒙內(nèi)鐵路、亞吉鐵路項目，正在建設(shè)的匈塞鐵路、中泰鐵路和中老鐵路項目等?！棒敯喙し弧睘檫@些重大項目培養(yǎng)了一批可用的技術(shù)技能人才。
為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)和培訓(xùn)本土化技術(shù)技能人才。例如，2017年12月印度“魯班工坊”與當(dāng)?shù)?家企業(yè)簽署了培育企業(yè)急需人才協(xié)議，至2018年5月就已經(jīng)培訓(xùn)了200名在校生、75名數(shù)控技術(shù)與維修人員。2018年，巴基斯坦“魯班工坊”與當(dāng)?shù)?家企業(yè)簽訂了產(chǎn)教協(xié)同育人聯(lián)盟戰(zhàn)略合作協(xié)議，共同培養(yǎng)當(dāng)?shù)馗咚刭|(zhì)技術(shù)技能人才。泰國的“魯班工坊”不但為泰國師生提供職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，同時還向東盟各國職業(yè)院校師生開放。截至2019年，到泰國“魯班工坊”交流學(xué)習(xí)的東盟學(xué)生達7000余人次。
人才培養(yǎng)成效得到認(rèn)可。經(jīng)過“魯班工坊”的專業(yè)培訓(xùn)，學(xué)生的技術(shù)技能水平大幅提升。例如，經(jīng)過“魯班工坊”培訓(xùn)，泰國學(xué)生8次獲得泰國國家技能大賽金牌，并為泰國首次贏得東盟技能大賽一等獎；從“魯班工坊”畢業(yè)的泰國學(xué)生就業(yè)率達到100%；“魯班工坊”所在的大城技術(shù)學(xué)院榮獲了泰國王室最高獎項“國王獎”。馬來西亞和印尼學(xué)生在泰國“魯班工坊”學(xué)習(xí)和訓(xùn)練后，也獲得了馬來西亞和印尼的國家技能大賽一等獎。英國“魯班工坊”開設(shè)的“中餐烹飪技術(shù)”學(xué)歷教育已被納入英國國家資歷框架，課程得到英國政府財政大力支持，可供16—19歲的英國及歐盟學(xué)生免費學(xué)習(xí)。
“魯班工坊”建設(shè)目前還處于起步階段，未來發(fā)展還會面臨諸多困難和挑戰(zhàn)。我們需要不斷提升“魯班工坊”的建設(shè)內(nèi)涵，創(chuàng)新發(fā)展模式，開發(fā)配套教學(xué)資源，完善建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和評價制度，保障“魯班工坊”健康發(fā)展，使其成為具有中國特色和國際影響力的現(xiàn)代職業(yè)教育國際品牌。（張清玲）