作為中國(guó)革命紅船起航地的高職院校，嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院始終堅(jiān)守“為黨育人、為國(guó)育才”的初心使命，堅(jiān)持以紅船精神為引領(lǐng)，深入貫徹新時(shí)代黨的建設(shè)總要求，加強(qiáng)黨對(duì)學(xué)校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，鍛造素質(zhì)過(guò)硬的“紅船鐵軍”，建設(shè)牢不可破的“紅船堡壘”，培養(yǎng)底色鮮明的“紅船工匠”。
鍛造素質(zhì)過(guò)硬的“紅船鐵軍”
學(xué)校黨委以政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，著力打造政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力過(guò)硬、作風(fēng)擔(dān)當(dāng)過(guò)硬的“紅船鐵軍”。
一是堅(jiān)持政治統(tǒng)領(lǐng)，強(qiáng)化政治領(lǐng)導(dǎo)力。學(xué)校抓住關(guān)鍵少數(shù)，完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，落實(shí)黨委管黨治黨、辦學(xué)治校、育人育才的主體責(zé)任。抓好“關(guān)鍵層級(jí)”，選準(zhǔn)配強(qiáng)二級(jí)學(xué)院黨組織領(lǐng)導(dǎo)班子。抓實(shí)“關(guān)鍵內(nèi)容”，落實(shí)“第一議題”和中心組理論學(xué)習(xí)制度；二級(jí)學(xué)院黨總支采取“研究式學(xué)習(xí)”，集中領(lǐng)學(xué)、專題培訓(xùn)、讀書(shū)研討；基層黨支部推行“暢談式學(xué)習(xí)”，建立“雙周雙學(xué)時(shí)、一月一安排”學(xué)習(xí)制度，黨員暢談學(xué)習(xí)體會(huì)；教師黨員開(kāi)展“日記式學(xué)習(xí)”，建立周三夜學(xué)、每季集中培訓(xùn)制度，記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容、感悟，養(yǎng)成邊學(xué)習(xí)邊思考的好習(xí)慣。
二是堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，破除改革中梗阻。學(xué)校大力推行人才評(píng)價(jià)機(jī)制改革，實(shí)施政治素質(zhì)“首關(guān)制”，將政治素質(zhì)考察作為干部提任、職稱評(píng)聘的前置程序；實(shí)施職稱評(píng)聘“替代制”，制定17項(xiàng)業(yè)績(jī)成果互認(rèn)“替代”機(jī)制，制定破格和直聘條件，引導(dǎo)鼓勵(lì)教師把論文寫(xiě)在帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)強(qiáng)比賽的賽場(chǎng)上，寫(xiě)在服務(wù)企業(yè)發(fā)展、技術(shù)革新的成果上，寫(xiě)在職教幫扶、服務(wù)鄉(xiāng)村振興的大地上；實(shí)施業(yè)績(jī)考核“亮牌制”，對(duì)年度和聘期考核排名不達(dá)標(biāo)的教師，給予“黃牌”警告、“紅牌”誡勉、調(diào)整崗位或不再續(xù)聘；實(shí)施績(jī)效分配“動(dòng)態(tài)制”，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)績(jī)效考核，制定各類教師職務(wù)成果清單，進(jìn)行年度“盤(pán)賬”，形成與高職低聘、低職高聘相銜接的績(jī)點(diǎn)年度動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。
三是堅(jiān)持引育并舉，積聚發(fā)展新動(dòng)能。堅(jiān)持人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，抓思想教育，每位教師要制訂三年履職行動(dòng)計(jì)劃，增強(qiáng)個(gè)人與學(xué)校發(fā)展同頻共振的行動(dòng)自覺(jué)；抓能力提升，發(fā)揮在線學(xué)習(xí)中心和教師發(fā)展管理平臺(tái)功能，開(kāi)發(fā)教師培訓(xùn)線上課程62門(mén)，建立新教師助講培養(yǎng)“四雙”機(jī)制（“雙導(dǎo)師”指導(dǎo)帶教、“雙場(chǎng)所”培養(yǎng)歷練、“雙計(jì)劃”培養(yǎng)關(guān)愛(ài)、“雙考核”培育驗(yàn)收），實(shí)施“青年培優(yōu)計(jì)劃”，使年輕干部和青年教師快速成長(zhǎng)；抓人才引進(jìn)，大力引進(jìn)博士、教授及專業(yè)建設(shè)緊缺人才，2020年先后3次集中招聘，引進(jìn)碩、博士高層次人才97名。
建設(shè)牢不可破的“紅船堡壘”
按照“黨的一切工作到支部”的要求，在建強(qiáng)基層堡壘、打造服務(wù)品牌上下功夫，充分發(fā)揮基層黨組織凝聚人、引領(lǐng)人、激勵(lì)人的作用。
一是堅(jiān)持黨建與專業(yè)建設(shè)相融合。把支部建在專業(yè)群上，以專業(yè)群為單位設(shè)置師生黨支部，采取措施吸收高知入黨。實(shí)行黨支部書(shū)記與專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人崗位同設(shè)置、人員同聘任、業(yè)績(jī)同考評(píng)，目前全校36個(gè)專業(yè)黨支部已實(shí)現(xiàn)“雙帶頭人”全覆蓋。
二是堅(jiān)持黨建與人才培養(yǎng)相融合。壓實(shí)支部抓人才培養(yǎng)的主體責(zé)任，在教學(xué)科研中充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用。實(shí)施“黨建+實(shí)訓(xùn)基地共建”“黨建+課程資源共享”“黨建+師資團(tuán)隊(duì)共育”等工程，使黨組織的作用發(fā)揮有效嵌入人才培養(yǎng)全過(guò)程。
三是堅(jiān)持黨建與社會(huì)服務(wù)相融合。組建黨員志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)，結(jié)合校企合作、鄉(xiāng)村振興等任務(wù)，合作共建16個(gè)“雙融雙促紅色共同體”；構(gòu)建“三級(jí)聯(lián)動(dòng)、六院一體”對(duì)口幫扶體系，開(kāi)展“紅船領(lǐng)航”職教扶貧行動(dòng)。
培養(yǎng)底色鮮明的“紅船工匠”
學(xué)校黨委堅(jiān)持以紅船精神為立德樹(shù)人的鮮明底色，著力培養(yǎng)具有“家國(guó)情懷、工匠精神、國(guó)際視野、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”的“紅船工匠”。
一是弘揚(yáng)紅船精神鑄匠魂。學(xué)校將紅船精神列入人才培養(yǎng)必修課，大力推動(dòng)紅船精神“五進(jìn)”，組織編寫(xiě)《紅船精神》校本系列教材，建設(shè)中國(guó)革命精神譜系長(zhǎng)廊，打造紅船精神教育“金課”，建立30個(gè)校外教育實(shí)踐基地，豐富了紅船精神的育人載體和內(nèi)容。學(xué)校與浙江紅船干部學(xué)院、南湖革命紀(jì)念館等共建馬克思主義學(xué)院，配齊建強(qiáng)思政教師和輔導(dǎo)員隊(duì)伍。學(xué)校探索具有高職特點(diǎn)的“勞動(dòng)思政實(shí)踐育人”新模式，出臺(tái)《勞動(dòng)教育專題理論課教學(xué)實(shí)施方案》等制度，以崗位職業(yè)能力、綜合職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等培養(yǎng)為核心，融入專業(yè)勞動(dòng)技能訓(xùn)練。
二是優(yōu)化人才培養(yǎng)煉匠心。學(xué)校優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，大力推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)資源建設(shè)，以“專業(yè)群對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)群合作發(fā)展”為核心，以“專業(yè)點(diǎn)+企業(yè)群”合作為基礎(chǔ)，建立起合作企業(yè)與學(xué)生“雙向互選”的實(shí)踐教學(xué)體系。重構(gòu)專業(yè)群布局，淘汰了一批老舊專業(yè)，新增、轉(zhuǎn)設(shè)了虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用技術(shù)、航空電子、軌道交通等一批緊缺專業(yè)，重點(diǎn)打造“工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)”“時(shí)尚設(shè)計(jì)”“智能制造”等八大特色專業(yè)群，新增網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)院和航空與軌道學(xué)院，今年又新增了人工智能技術(shù)應(yīng)用、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)、信息安全技術(shù)應(yīng)用等新專業(yè)。學(xué)校改革人才培養(yǎng)模式，緊扣課程、課堂、課本“三課”育人關(guān)鍵，構(gòu)建課證融通、專創(chuàng)融合、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)、中高本貫通“四徑”育人“立交橋”，同時(shí)推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制、“1+X”證書(shū)制度等人才培養(yǎng)模式改革，不斷增強(qiáng)職業(yè)教育的適應(yīng)性。
三是深化產(chǎn)教融合強(qiáng)匠能。學(xué)校打造“政行企?！焙献髅\(yùn)共同體，積極構(gòu)建多元辦學(xué)格局，集聚各方資源辦好職業(yè)教育，去年學(xué)校與嘉興經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)、海鹽縣政府、海寧市政府等地方政府簽訂校地全面戰(zhàn)略合作協(xié)議，與海鹽合作共建嘉職院海鹽學(xué)院，探索了一條中高職貫通培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的“嘉職模式”。并與市文化廣電旅游局、市體育局、市退役軍人事務(wù)局等部門(mén)簽訂校政合作協(xié)議，共建退役軍人學(xué)院、嘉興體育學(xué)院、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學(xué)院等，拓寬了人才培養(yǎng)渠道。學(xué)校秉持“把學(xué)校辦到企業(yè)、把企業(yè)引進(jìn)學(xué)?！钡睦砟?，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研共同體、跨企業(yè)培訓(xùn)中心、協(xié)同創(chuàng)新中心等合作載體建設(shè)。2020年與86家科研院所和龍頭骨干企業(yè)簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議，與區(qū)域龍頭企業(yè)和產(chǎn)業(yè)園區(qū)合作共建了18個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院。
（作者方俊良 系嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記）