我國已經(jīng)進入老齡化社會。國家高度重視老齡事業(yè)和對老齡化社會的積極應對，大力發(fā)展老年教育是積極應對老齡化的基本策略，但目前老年教育資源供給不足的問題十分突出。《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020—2023年）》（以下簡稱《行動計劃》）提出“鼓勵職業(yè)學校積極參與社區(qū)教育和老年教育”。職業(yè)院校天然具備多維度的資源優(yōu)勢，助力老年教育發(fā)展大有可為。
專業(yè)培養(yǎng)培訓 供給人力資源
老年大學學位“一座難求”現(xiàn)象普遍，原因之一是老年教育專業(yè)人才隊伍缺口巨大。
職業(yè)院校具備師資、實訓和課程教學等方面的綜合優(yōu)勢，可以瞄準老年教育機構師資和管理人員的需求方向，在老年服務與管理、社會工作、健康與養(yǎng)生、傳統(tǒng)文化、大眾藝術等專業(yè)培養(yǎng)實用人才。這類專業(yè)適合貫通培養(yǎng)，職業(yè)院?？梢酝胀ǜ咝?、成人高校合作，架設涉老專業(yè)人才成長立交橋，還可以同區(qū)域內(nèi)的老年大學實行訂單培養(yǎng)。
職業(yè)院校為國家老年教育事業(yè)供給人力資源的另一個維度是大力開展人員培訓——對老年教育機構人員進行定制化培訓，對準備從事老年教育崗位的人員進行適應性培訓，對老年教育志愿者進行規(guī)范化培訓。相對于學歷教育，培訓更快更靈活，人力資源供給更直接，還可以避開涉老專業(yè)學歷招生遇冷的困難。開展培訓要有針對性，注重骨干培養(yǎng)，為老年教育機構培養(yǎng)一批“種子”力量。職業(yè)院校要積極支持教師到校外老年教育機構兼職任教或從事志愿服務，并對參與教師進行預備性培訓。
推進資源開放 參與老年教育
職業(yè)院校在開展學歷教育人才培養(yǎng)的同時，需要大力拓寬辦學與服務面向，實現(xiàn)職業(yè)教育與繼續(xù)教育、社區(qū)教育的融合推進，開放學校資源，面向社區(qū)發(fā)揮老年教育功能。
首先，面向老年群體開放校園場館。場地不足制約了老年教育發(fā)展，職業(yè)院?？梢詫⑿@向老年人有序、有計劃地開放，尤其要將文化體育設施和場館向老年人適度開放，用于開展老年健康教育和活動。
其次，面向老年人開放課程資源。一是開放基礎型通識課程，如詩詞文化、藝術欣賞、書法繪畫等，既能陶冶老年人情操，又能提高他們的文化素養(yǎng)；二是開放實用型特色課程，如投資理財、烹飪制作、攝影技術等，選派或聘請教學經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師，對老年人個性化施教，滿足其學習需求；三是開放就業(yè)促進型課程，如辦公軟件操作、智能手機運用、就業(yè)新理念等，幫助有就業(yè)意愿并具備一定條件的老年人二次就業(yè)，開發(fā)老齡人力資源，助力“老有所為”。隨著在線教育的興起，職業(yè)院校應抓住契機，開發(fā)線上老年課程資源，線上與線下密切結合，積極開展遠程老年教育。
【案例】中職學校探索老年課程新樣態(tài)
北京市外事學校是一所以旅游、烹飪專業(yè)著稱的職業(yè)學校，學校自2016年依托專業(yè)優(yōu)勢，面向周邊市民尤其老年居民開設豐富多彩的生活性培訓課程，如巧克力制作、茶藝、插花、調(diào)酒、中餐烹飪、西式烘焙等，廣受老年朋友歡迎，后來打造成為“美好生活體驗館”項目。每逢中秋佳節(jié)，學校還邀請社區(qū)老人開展“情滿社區(qū)歡度中秋”迎中秋月餅制作活動，豐富了老年教育的多樣化課程樣態(tài)。
再其次，對老年人送教上門到社區(qū)。職業(yè)院校與社區(qū)或社區(qū)教育機構合作，積極推送課程進社區(qū)，滿足不能進到職業(yè)院校的老人學習需求。職業(yè)院校提供專業(yè)師資、課程資源和教材讀本，社區(qū)中心負責提供場地、召集老人并合理安排學習時間。對因為身體原因無法到課堂學習的老人，職業(yè)院校可以送課到家，努力滿足老年人個性化需求。
舉辦老年大學 職繼一體發(fā)展
老年大學是專門面向老年群體開展教育、培訓與學習活動的辦學機構，是老年人“更新知識，豐富生活，促進健康，陶冶情操”的溫馨家園，是“老有所學、老有所樂”的重要載體。從舉辦主體看，老年大學有老干部部門舉辦的，有社區(qū)教育機構舉辦的，有高校舉辦的，有企業(yè)和社會組織舉辦的。
目前，我國老年大學數(shù)量少不能滿足需求，職業(yè)院校積極舉辦老年大學是全方位發(fā)揮老年教育功能的典型模式?！缎袆佑媱潯诽岢鐾苿訉嵤胺杖窠K身學習能力建設工程”， 遴選認定一批“老年大學示范?！?。
【案例】高職學院辦出亮麗老年大學
天津城市職業(yè)學院是天津市河北區(qū)政府主辦的社區(qū)型高職學院，2002年起學院加掛河北區(qū)老年大學牌子，自此學院將舉辦老年大學作為學校的重要使命。河北區(qū)老年大學的招生專業(yè)由最初的27個擴大到現(xiàn)在的43個，在校老年學員近3000人，成為區(qū)域老年教育的核心陣地，帶動了周邊區(qū)域老年教育的發(fā)展與提升。河北區(qū)老年大學先后榮獲“全國先進老年大學”“天津市示范性老年大學”，成為頗具特色的示范性老年教育體驗基地和全國老年教育的一張亮麗名片。
職業(yè)院校舉辦老年大學是職業(yè)教育與繼續(xù)教育一體化發(fā)展的一種呈現(xiàn)。職業(yè)院校與成人院校有著很深的歷史淵源，不少高職學院是在成人高?；A上建立的。職繼一體化辦學有利于充分發(fā)揮資源效能和拓展多元功能，在舉辦學歷職業(yè)教育和職業(yè)培訓的同時，更多面向廣大市民、社區(qū)居民和多元群體發(fā)揮教育功能。職繼一體是職業(yè)院校提升戰(zhàn)略發(fā)展的重要方向，有利于把學校發(fā)展成為集學歷職業(yè)教育與學歷繼續(xù)教育、職業(yè)培訓與社會培訓、社會服務與社區(qū)教育、青少年校外教育與老年教育的多功能中心。
探索養(yǎng)教結合 多元協(xié)同創(chuàng)新
“養(yǎng)教結合”指各種養(yǎng)老形式和各類老年教育的相互融合，在養(yǎng)老機構進行老年教育，把養(yǎng)老服務寓于老年教育活動。養(yǎng)教結合有助于實現(xiàn)養(yǎng)老資源和老年教育資源的整合優(yōu)化，有益于養(yǎng)老機構提升服務質(zhì)量水平，有利于老年教育普及率持續(xù)提高，既是養(yǎng)老模式的一種創(chuàng)新，也是老年教育的一種創(chuàng)新。
職業(yè)院校可以積極探索在社區(qū)養(yǎng)老場所、老年養(yǎng)護院、城市社會福利院、農(nóng)村敬老院等養(yǎng)老服務機構中創(chuàng)設教學點、學習坊，配備一定教學設施設備，通過開設課程、舉辦講座、展示學習成果、組織共學互學等形式，推動養(yǎng)教一體化。
【案例】職工大學養(yǎng)教結合結碩果
天津市南開區(qū)職工大學，自2011年起創(chuàng)建養(yǎng)教結合新模式，將優(yōu)秀教育資源從校園延伸到社區(qū)，主動融入養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)，將養(yǎng)老院、社區(qū)日間照料站打造成老年人學習的新陣地；在養(yǎng)老機構持續(xù)建立老年教育教學點，提升養(yǎng)老院和社區(qū)日間照料站服務功能與水平，使社區(qū)養(yǎng)老與職業(yè)教育、老年教育建設形成良性互動，使得寂寞的托老養(yǎng)老場所變成了老年人的溫馨家園，受到社區(qū)居民的廣泛贊許與好評。
職業(yè)院校探索推進養(yǎng)教結合是多方協(xié)同聯(lián)動的過程，一方面校社聯(lián)動共建社區(qū)養(yǎng)教結合教學點，一方面校企聯(lián)動共建機構養(yǎng)教結合體驗點。此外，職業(yè)院校還要與區(qū)域的民政、街道辦溝通配合，與社會力量、公益組織建立鏈接，共同推動養(yǎng)教結合。在具體策略上，要關注老年人的年齡分層，突出教育方式的個性化；要關注課程內(nèi)容的分類，突出教學內(nèi)容的多樣化；重視養(yǎng)教結合志愿者培育，擴大養(yǎng)老機構老年助學服務；構筑養(yǎng)老機構老年學習圈，逐步走向樂齡終身學習。
（作者史楓 系北京教育科學研究院終身學習與可持續(xù)發(fā)展教育研究所所長）