農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展，說到底，關鍵在人。習近平總書記指出，新時代，農(nóng)村是充滿希望的田野，是干事創(chuàng)業(yè)的廣闊舞臺，我國高等農(nóng)林教育大有可為。作為國家鄉(xiāng)村振興的重要支撐力量，高等農(nóng)林院校要勇?lián)鷼v史重任，大力培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民，以人才振興、科技創(chuàng)新、組織振興助推農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，在推進鄉(xiāng)村振興、促進城鄉(xiāng)協(xié)同融合發(fā)展，實現(xiàn)共同富裕偉大征程中勇于擔當、積極作為。
聚焦新型職業(yè)農(nóng)民轉(zhuǎn)型適應力，健全人才培養(yǎng)培訓體系
培育新型職業(yè)農(nóng)民是我國農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化進程的客觀要求，從傳統(tǒng)農(nóng)民轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代農(nóng)民是新型職業(yè)農(nóng)民的首要要求。伴隨著新時代中國特色社會主義的發(fā)展，需要新型職業(yè)農(nóng)民繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，把農(nóng)民職業(yè)作為一種事業(yè)，對農(nóng)村熱愛，對農(nóng)業(yè)認同，擁有更加廣闊的視野、更加開放的思想、更加現(xiàn)代的意識，做到“愛農(nóng)業(yè)、懂技術、善經(jīng)營”。
高等農(nóng)林院校要充分發(fā)揮育人優(yōu)勢，不斷健全人才培養(yǎng)培訓體系。第一，在學歷教育中突出知農(nóng)愛農(nóng)新型人才培養(yǎng)，著力培養(yǎng)一批下得去、留得住、用得好的新型職業(yè)農(nóng)民。在大學生人生觀價值觀教育中厚植“三農(nóng)情懷”，引導大學生樹立學農(nóng)愛農(nóng)意識，愿意到鄉(xiāng)村基層、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線去干事創(chuàng)業(yè)；優(yōu)化涉農(nóng)專業(yè)建設，增設鄉(xiāng)村振興人工智能等急需專業(yè)，改造傳統(tǒng)涉農(nóng)專業(yè)，推進農(nóng)工交叉、理工融合、文理滲透，將農(nóng)業(yè)新理念新技術融入專業(yè)課程教學；開設“農(nóng)事訓練”“大國三農(nóng)”等特色選修通識課程，構(gòu)建“價值—情懷—知識—能力”四鏈聯(lián)動的“三農(nóng)”人才培養(yǎng)新模式，強化育人提檔升級，提升農(nóng)科大學生專業(yè)素養(yǎng)和農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新技能，著力培養(yǎng)農(nóng)林卓越人才；圍繞產(chǎn)業(yè)鏈改革教學鏈，通過科技小院等形式，“靶向”培養(yǎng)一批新型職業(yè)農(nóng)民；在校內(nèi)外打造各類實踐教學基地，強化耕讀教育，切實推進農(nóng)事訓練和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓，創(chuàng)設“行走課堂”，讓學生真正具備愛農(nóng)業(yè)、懂技術、善經(jīng)營的綜合素質(zhì)。第二，通過繼續(xù)教育培訓傳統(tǒng)農(nóng)民。構(gòu)建培訓支撐體系，開展針對農(nóng)民的成人教育、職業(yè)教育和技術提升培訓。設立服務全市域、全縣域、全鎮(zhèn)域的鄉(xiāng)村振興培訓學院，打造一支服務新型職業(yè)農(nóng)民培育的教師隊伍，針對不同類型新型職業(yè)農(nóng)民的需求，提供多類型系統(tǒng)化的培訓課程體系。以農(nóng)業(yè)農(nóng)村政策解讀和干部專業(yè)化能力提升為重點，做強涉農(nóng)干部培訓，結(jié)合地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求，開展“菜單式”“訂單式”培訓，促進其思想觀念更新，組織管理水平提升。構(gòu)建“農(nóng)業(yè)高校+涉農(nóng)企業(yè)+農(nóng)民”的培訓模式，在企業(yè)打造培訓現(xiàn)場教學和實訓基地，通過企業(yè)生產(chǎn)基地、示范項目、農(nóng)業(yè)技術人員和推廣人員為農(nóng)民提供更好的現(xiàn)場教學條件，在實踐中幫其轉(zhuǎn)變思想觀念、提升實踐技能。
聚焦新型職業(yè)農(nóng)民市場競爭力，助力構(gòu)建產(chǎn)業(yè)振興體系
新型職業(yè)農(nóng)民伴隨著中國特色社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展而成長，從自給自足到面向市場是其職業(yè)轉(zhuǎn)變的重要特點。市場經(jīng)濟是以市場機制為基礎來優(yōu)化社會資源配置的經(jīng)濟運行形態(tài)，遵循競爭性、效益性、等價交換性等原則。較于傳統(tǒng)社會，要求新型職業(yè)農(nóng)民心無旁騖、敬業(yè)專注、誠信守法、追求卓越，要注重品牌培育、產(chǎn)品質(zhì)量和市場營銷，要有市場活動衍生出來的高度彌散性、高度不確定性、復合疊加性的防范和化解風險的意識和能力。
高等農(nóng)林院校要積極補強鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興鏈條，助力新型職業(yè)農(nóng)民提高市場競爭力。第一，助力選準方向。緊扣滿足人民對美好生活向往的立足點，因地制宜、因人而異指導農(nóng)民發(fā)展符合自身特點的產(chǎn)業(yè)，大力推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)錯位發(fā)展、協(xié)同發(fā)展。第二，強化農(nóng)業(yè)科技支撐。農(nóng)林高校要圍繞國家重大需求和“藏糧于地、藏糧于技”戰(zhàn)略，集聚、協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌校內(nèi)外力量，聚焦農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化重大科學問題、關鍵領域和工程技術難題，在生物育種、耕地保護、畜禽養(yǎng)殖、綠色發(fā)展、智慧農(nóng)業(yè)等領域攻克關鍵技術，協(xié)助農(nóng)民打造一批質(zhì)量上乘、科技含量高、滿足人民需求的拳頭產(chǎn)品。第三，助力提升農(nóng)業(yè)商品化水平。加大對農(nóng)產(chǎn)品儲藏、保鮮、烘干、分級、包裝等加工技術的研發(fā)；加大對新型流通業(yè)態(tài)的培育，加強對品牌的支持力度，增強鄉(xiāng)村產(chǎn)品和服務的消費者黏性，推動農(nóng)產(chǎn)品與市場需求有效對接，實現(xiàn)小眾產(chǎn)品大眾化，提高農(nóng)產(chǎn)品的附加值。
聚焦新型職業(yè)農(nóng)民科技應用力，不斷完善農(nóng)技推廣體系
新型職業(yè)農(nóng)民成長于科技日新月異的時代，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)越來越依賴于科技的創(chuàng)新發(fā)展與科技成果的轉(zhuǎn)化應用。新型職業(yè)農(nóng)民的科技應用力是其觀念更新力的重要體現(xiàn)，也是其市場競爭力的重要影響因素。新型職業(yè)農(nóng)民的科技應用力既體現(xiàn)在對現(xiàn)代科技的認知，也反映在對現(xiàn)代科技知識的掌握，更體現(xiàn)在對現(xiàn)代科技成果的應用。
科學研究、社會服務是高等農(nóng)林院校的重要職能。高等農(nóng)林院校要健全全方位的農(nóng)技研發(fā)推廣體系，促進新型職業(yè)農(nóng)民科技應用力的不斷提升。第一，健全“學科—團隊—人才”緊密銜接的科技推廣隊伍。在教師系列中特別設置科技應用推廣型專業(yè)技術職稱，在教育教學業(yè)績和技術推廣、社會服務等評價內(nèi)容的權重上設置區(qū)別于科研型和教學科研并重型的職稱評審條件。第二，構(gòu)建“點—線—面”緊密交織的社會服務網(wǎng)絡體系。按照“建站布網(wǎng)、產(chǎn)教融合、示范引領、輻射帶動”原則，構(gòu)建“科技專家—區(qū)域農(nóng)技推廣站—企業(yè)或基層技術推廣員”的農(nóng)技推廣網(wǎng)絡體系，形成“科研試驗基地—區(qū)域示范基地—基層農(nóng)技推廣服務站點—新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體”的農(nóng)技推廣服務模式。
聚焦新型職業(yè)農(nóng)民先進示范力，加強黨建組織引領體系
新型職業(yè)農(nóng)民是中國特色社會主義的建設者，要心懷“國之大者”，堅定理想信念，具有高度的社會責任感。共同富裕是中國特色社會主義的根本原則，必須使發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，朝著共同富裕方向穩(wěn)步前進。新型職業(yè)農(nóng)民要將自身的優(yōu)勢貫穿在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、分配、流通、消費各環(huán)節(jié)，貫穿于生產(chǎn)、生活、休閑、娛樂各個領域，形成良好的示范效應，推進城鄉(xiāng)融合進而實現(xiàn)共同富裕。
高校是落實黨的全面領導和加強黨的建設的重要陣地，要不斷創(chuàng)新組織幫扶形式，通過推動鄉(xiāng)村組織振興，提升新型職業(yè)農(nóng)民帶頭致富和帶領致富能力。第一，將黨建貫穿“點—線—面”緊密交織的社會服務網(wǎng)絡體系。發(fā)揮黨建引領發(fā)展的經(jīng)驗優(yōu)勢，選優(yōu)配強駐村“第一書記”，推進鄉(xiāng)村“兩委”班子理論學習、農(nóng)業(yè)技能學習、基層組織建設常態(tài)化，依托學校資源，重點幫扶村“兩委”班子成員率先成為新型職業(yè)農(nóng)民，帶動其他村民逐步轉(zhuǎn)型。發(fā)揮組織優(yōu)勢，組建以黨員專家教授為主體的科技特派員隊伍，深入服務網(wǎng)絡站點開展工作，并借助農(nóng)村專業(yè)合作社等平臺渠道，為片區(qū)農(nóng)業(yè)企業(yè)和農(nóng)戶提供面對面的科技服務與智力支持，發(fā)揮平臺的輻射帶動作用，培育更多新型職業(yè)農(nóng)民，推動區(qū)域共同富裕。第二，推動黨組織開展校地結(jié)對共建。鼓勵支持教職工黨支部與村黨支部、農(nóng)業(yè)企業(yè)黨支部結(jié)對共建，采取“走下去”與“請進來”相結(jié)合的辦法，促進鄉(xiāng)村黨支部和農(nóng)業(yè)企業(yè)黨支部真正成為引領發(fā)展的戰(zhàn)斗堡壘。把結(jié)對共建作為推動農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展的重要平臺，促進農(nóng)林高?？萍贾橇Y源更好地與農(nóng)業(yè)發(fā)展、鄉(xiāng)村建設需求相契合，幫助農(nóng)民提升文化素養(yǎng)和科技應用、經(jīng)營管理能力，加快向新型職業(yè)農(nóng)民轉(zhuǎn)變。
（作者：王斌偉，系華南農(nóng)業(yè)大學黨委書記）