石雕是國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。隨著時代發(fā)展和石雕市場變化，石雕工藝繼任者和繼承者缺乏、傳統(tǒng)石雕工藝難以顯性呈現(xiàn)、非遺傳創(chuàng)難以融合等一系列問題日益影響著技藝的傳承。
石雕專業(yè)是青田職業(yè)技術(shù)學(xué)校的王牌和主干專業(yè)，學(xué)校專業(yè)教師團隊調(diào)研發(fā)現(xiàn)，石雕工藝教學(xué)中缺乏標準和規(guī)范，與行業(yè)銜接不緊密，導(dǎo)致了學(xué)生對石雕工藝認知不足；專業(yè)教學(xué)形式單調(diào)導(dǎo)致學(xué)習(xí)者興趣不高，使學(xué)校傳統(tǒng)工藝傳承使命無法落地。針對這些問題，學(xué)校從石雕工藝的標準化、顯性化（圖譜化）、可視化、數(shù)字化等方面入手，在教學(xué)內(nèi)容、方法、手段和場景方面進行了改革和探索。
編制工藝圖譜，搶救非遺要件
學(xué)校聯(lián)合國內(nèi)雕刻工藝學(xué)校，成立了“非遺傳承石雕工藝學(xué)校聯(lián)盟”，深入研究石雕工藝傳承與專業(yè)發(fā)展，并以大師和教師為主體，挖掘石雕大師工藝流程、藝術(shù)創(chuàng)作手法及選材用材要求等，共同編制了國內(nèi)首冊“石雕大師工藝圖譜”，開發(fā)了國內(nèi)首個“石雕工國家職業(yè)技能標準”。
學(xué)校建立了“非遺搶救室”，關(guān)注傳承基因，深入搶救，以定期定時定點的方式學(xué)習(xí)瀕臨失傳的工藝和工具。教師和學(xué)生通過走訪原石生產(chǎn)地、做石雕市場調(diào)查，學(xué)習(xí)復(fù)原、制作工具，尋找原石替代品等方式，對瀕臨失傳的工藝、工具進行搶救性挖掘。
學(xué)校還以數(shù)字化媒體為手段，實現(xiàn)工藝的可視化。通過數(shù)字化影像記錄方式，師生一起定期定點追蹤跟進，將“石雕大師工藝圖譜”制作成“圖譜影像”，其中記錄了各個石雕大師的作品，采訪了石雕大師生平，呈現(xiàn)了石雕大師的技藝操作，展示了石雕大師工作坊，詳細記錄各種雕刻技巧過程。同時，“圖譜影像”也梳理了石雕歷史脈絡(luò)、石雕工藝脈絡(luò)和石雕工具演變，深入挖掘了大師手中只可意會不可言傳的經(jīng)驗型技藝，實現(xiàn)了瀕臨失傳的大師工藝可視化、活態(tài)化。
開發(fā)“雕藝+”課程，創(chuàng)設(shè)“石雕文化”
學(xué)校建立“雕藝+”課程開發(fā)機制，在全校范圍內(nèi)開設(shè)“走進石雕”公共必修課，開發(fā)了“雕藝+烹飪”“雕藝+旅游”“雕藝+電商”“雕藝+幼教”等“雕藝+”系列選修課程。設(shè)計了雕藝主題設(shè)計網(wǎng)站，圍繞石雕藝術(shù)作品海報設(shè)計、石雕藝術(shù)產(chǎn)品營銷方案策劃、石雕童話故事等，擴大石雕的輻射面，實現(xiàn)石雕工藝跨界融合。
學(xué)校還以“石雕工藝”非物質(zhì)文化為中心進行主題打造，在校名、校園景觀、一訓(xùn)三風、德育品牌等各方面打上“石雕文化”烙印。確立“精雕細琢，精益求精”的校訓(xùn)，打造基于青田石“三品六相”石雕德育品牌，建立校內(nèi)石雕博物館，設(shè)計石雕系列主題景觀，形成學(xué)校的石雕藝術(shù)氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中接受與傳播石雕文化。
通過創(chuàng)設(shè)“石雕文化”和“雕藝+”課程開發(fā)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)場景與對象具象化。同時，采用周末義工形式舉行每月一次的石雕跳蚤市場，通過石雕市場、石雕商品，讓學(xué)生感受到石雕的生活化，使石雕走向大眾、走向行業(yè)，很好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)獲得了鮮活土壤。
善用智能技術(shù)，推進學(xué)教轉(zhuǎn)型
學(xué)校建設(shè)了石雕網(wǎng)絡(luò)博物館，成立了石雕科普中心、石雕體驗基地，集石雕工藝VR體驗、石雕藝術(shù)作品欣賞、石雕工藝學(xué)習(xí)資料查詢等多功能于一體。
結(jié)合“雕藝+旅游”等課程，由學(xué)生對參觀來訪組織介紹，并由學(xué)生自主管理。利用現(xiàn)代工藝手段和AI技術(shù)，建立了基于創(chuàng)客空間的雕藝形態(tài)創(chuàng)新空間。創(chuàng)客空間內(nèi)設(shè)立3D打印技術(shù)區(qū)、電商服務(wù)區(qū)、產(chǎn)品創(chuàng)意區(qū)等功能區(qū)塊，用塑料、紙殼等現(xiàn)代化素材，呈現(xiàn)石雕工藝作品。創(chuàng)客空間與社團活動相結(jié)合，采取“半主題教學(xué)法”，與現(xiàn)代學(xué)徒制的典型工作相結(jié)合，引入CDIO教學(xué)，推動雕藝及作品現(xiàn)代化，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計能力。
經(jīng)過系列改革，學(xué)校的石雕工藝專業(yè)形成了基于圖譜，實現(xiàn)立體傳承、系統(tǒng)創(chuàng)新的聯(lián)合育人新范式。建成了國家級大師、國家競賽指導(dǎo)教師組成的產(chǎn)學(xué)聯(lián)研一體“國家隊”。以“石雕網(wǎng)絡(luò)博物館”為載體開設(shè)了24門網(wǎng)絡(luò)課程，傳播了3000多個資源，供其他職業(yè)技術(shù)學(xué)校共享使用。（潘科峰）