嘉興職業(yè)技術(shù)學院石玉波副教授（右）在組織培養(yǎng)室給園藝專業(yè)學生介紹蝴蝶蘭組培苗的生長情況。 學校供圖
嘉興職業(yè)技術(shù)學院劉洋教授帶領(lǐng)園藝專業(yè)學生開展槜李雜交實驗實踐課程教學。學校供圖
統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、促進鄉(xiāng)村振興是實現(xiàn)共同富裕的必由之路。2004年，時任浙江省委書記的習近平在嘉興調(diào)研時提出：嘉興完全有條件成為全省乃至全國統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的典范。嘉興以習近平總書記的重要指示為目標，深入實施城鄉(xiāng)融合發(fā)展戰(zhàn)略，大力推進“三農(nóng)”工作高質(zhì)量發(fā)展，入選國家城鄉(xiāng)融合發(fā)展試驗區(qū)。嘉興職業(yè)技術(shù)學院傳承70余年農(nóng)業(yè)職業(yè)教育辦學積淀，圍繞嘉興城鄉(xiāng)融合發(fā)展新要求，加強涉農(nóng)專業(yè)群建設(shè)，持續(xù)創(chuàng)新“人才培養(yǎng)直通農(nóng)村”的教育教學改革。2021年5月，學院被農(nóng)業(yè)農(nóng)村部、教育部評為全國首批鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)校。
“以農(nóng)建群、專業(yè)互融”，構(gòu)建“模塊化”課程體系。學院確立“愛農(nóng)業(yè)、懂技術(shù)、善經(jīng)營、會管理、能創(chuàng)業(yè)”的新農(nóng)人培養(yǎng)目標，打破二級學院專業(yè)設(shè)置壁壘，融合園藝技術(shù)、食品質(zhì)量與安全、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、電子商務(wù)、旅游管理等10個專業(yè)師資團隊，充分利用生物技術(shù)、信息技術(shù)等改造提升現(xiàn)有涉農(nóng)專業(yè)，拓寬傳統(tǒng)涉農(nóng)專業(yè)的邊界，組建鄉(xiāng)村振興專業(yè)集群。專業(yè)群內(nèi)開設(shè)有家庭農(nóng)場經(jīng)營管理、智慧農(nóng)業(yè)技術(shù)、農(nóng)村電商、鄉(xiāng)村治理、鄉(xiāng)村規(guī)劃建設(shè)、鄉(xiāng)村文化與旅游等課程模塊，構(gòu)建“基礎(chǔ)—專業(yè)—模塊”課程體系，實現(xiàn)基礎(chǔ)課程共享、專業(yè)課程分設(shè)、模塊課程互選，并將耕讀教育、創(chuàng)業(yè)教育、數(shù)字技術(shù)貫穿人才培養(yǎng)全過程，實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興需求側(cè)與人才培養(yǎng)供給側(cè)無縫的對接。
“三院聯(lián)動、四方共融”，打造“一體化”育人生態(tài)圈。學院與森禾種業(yè)、嘉心菜集團、東郁集團、碧云花園、市農(nóng)科院等大院名企共建森禾種業(yè)學院、嘉心菜農(nóng)商學院等6個產(chǎn)業(yè)學院。學院依托嘉興農(nóng)民學院（嘉興鄉(xiāng)村振興學院），聯(lián)合產(chǎn)業(yè)學院，共同組建嘉興市新農(nóng)人培養(yǎng)聯(lián)盟。聯(lián)盟由市領(lǐng)導擔任指導委員會主任，學校、市相關(guān)職能部門、縣市區(qū)和龍頭骨干企業(yè)的主要負責人擔任聯(lián)盟常務(wù)理事，建立“政校行企”四方協(xié)同的新農(nóng)人培養(yǎng)聯(lián)席會議制度，政府出臺政策、行業(yè)制定標準、學校組織實施、涉農(nóng)企業(yè)參與培養(yǎng)，構(gòu)建機制同頻共振、校企共融共生的一體化育人生態(tài)圈，形成多元主體全員、全過程、全方位的育人合力。聯(lián)盟精選國家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技示范區(qū)（嘉興）、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟開發(fā)區(qū)（平湖）、首批全國鄉(xiāng)村旅游重點村（潘家浜）、美之奧種業(yè)等，共建新產(chǎn)業(yè)、新技術(shù)、新業(yè)態(tài)實訓基地35個，聘請農(nóng)藝師、農(nóng)技員等與教師組成結(jié)構(gòu)化教學創(chuàng)新團隊8個。
“量身定制、雙創(chuàng)貫融”，確立“類型化”人才培養(yǎng)模式。學院招收直接從事農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作和有志于農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的農(nóng)村青年，按照“學歷+技能+創(chuàng)業(yè)”的培養(yǎng)方式，實施“忙農(nóng)閑學、產(chǎn)學并重”的教學模式，12批農(nóng)民大學生全部返回鄉(xiāng)村振興崗位，1200余人成為鄉(xiāng)村振興領(lǐng)頭雁，培養(yǎng)留得住的“專業(yè)型”新農(nóng)人。最近幾年，學院擴大招收全日制涉農(nóng)專業(yè)學生規(guī)模，實施“學訓分季、專創(chuàng)融合”的現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式，依托產(chǎn)業(yè)學院與農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)組建現(xiàn)代學徒制班23個，培養(yǎng)學員629名。學院構(gòu)建融入培養(yǎng)方案、融入課堂教學、融入課外實踐的“三融入”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，強化耕讀教育，涵養(yǎng)“三農(nóng)”情懷，專業(yè)就業(yè)對口率超70%，創(chuàng)業(yè)率達17.2%，培養(yǎng)下得去的“融合型”新農(nóng)人。學院招收家庭農(nóng)場主、農(nóng)業(yè)種養(yǎng)戶、農(nóng)創(chuàng)客等學員，按照“個性定制、菜單教學”的培訓方式，采取“理論授課面對面+實踐教學點對點+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)手拉手”的教學形式，累計開展農(nóng)村實用人才技術(shù)培訓15萬余人次，培養(yǎng)干得好的“技術(shù)型”新農(nóng)人。
“數(shù)字賦能、資源交融”，建設(shè)“本土化”新形態(tài)教學資源。學院開發(fā)信息化教學資源庫，建成集教學、咨詢、推廣于一體的數(shù)字化云端“課程超市”，跨時空立體化提供技術(shù)服務(wù)。校企合作編寫農(nóng)業(yè)廢棄物循環(huán)利用實用技術(shù)、節(jié)約集約農(nóng)業(yè)使用技術(shù)、新型職業(yè)農(nóng)民培訓系列3套共30冊本土化特色教材，建成《鳳橋水蜜桃生產(chǎn)技術(shù)》等新形態(tài)活頁式教材16冊，開發(fā)技術(shù)標準和行業(yè)規(guī)范20項；共建共享虛擬仿真學習環(huán)境教學項目20個，搭建“特色教材+活頁教材+數(shù)字化資源”相結(jié)合的新型教學載體；把示范鄉(xiāng)村、產(chǎn)業(yè)園區(qū)、龍頭企業(yè)、家庭農(nóng)場作為實訓基地，將土專家、田秀才、農(nóng)創(chuàng)客、村干部聘為兼職教師，實現(xiàn)“校園—田園—云端”共聯(lián)共通，“教師—學生—師傅”互聘互教，“項目—案例—經(jīng)驗”齊研齊推，開辟教學資源新路徑。
多年來，嘉興職業(yè)技術(shù)學院“新農(nóng)人”培養(yǎng)成效顯著，園藝技術(shù)專業(yè)建成國家級骨干專業(yè)，2019年通過教育部現(xiàn)代學徒制試點驗收，涉農(nóng)專業(yè)群立項省級產(chǎn)教融合項目4項。培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興新農(nóng)人6600余名，服務(wù)鄉(xiāng)村振興的畢業(yè)生比例由58.5%提升至77.8%。
（作者方俊良 系嘉興職業(yè)技術(shù)學院黨委書記）