近年來，慈溪市以需求為導(dǎo)向，持續(xù)加大對職業(yè)教育的支持力度，深化普職、產(chǎn)教、德技、大局融合，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技能型人才，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展有力提供人力要素保障。目前，該市擁有職業(yè)學(xué)校5所，其中國家級重點職業(yè)學(xué)校4所，2016年晉升為首批“國家級農(nóng)村職業(yè)教育與成人教育示范縣”，榮獲“2020年中國職業(yè)教育百佳縣市”第一名；2021年10月成功承辦浙江省“2021職業(yè)教育與縣域發(fā)展論壇”。
一、貼近社會普遍需求，深化普職融合
通過開展中本一體化辦學(xué)、高職一體化辦學(xué)、多舉措提高技能人才社會地位等方式，暢通職校學(xué)歷提升通道，改變?nèi)罕妼β殬I(yè)教育的刻板印象，增強(qiáng)職業(yè)教育認(rèn)可度和吸引力。
一是多途徑深化普職融通。打通職校學(xué)歷提升通道，寧波行知中等職業(yè)學(xué)校與浙江萬里學(xué)院合作開展計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)中本一體化試點；推動5所職校與浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等12所院校合作開展“3+2”中高職一體化合作辦學(xué)。以寧波行知中等職業(yè)學(xué)校為主體，慈溪市政府、浙工商職院、慈星股份從政府投入、專業(yè)共建、產(chǎn)教融合三方協(xié)同共建電子商務(wù)專業(yè)群，以“電子商務(wù)專業(yè)”為核心，“數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)”和“美術(shù)設(shè)計專業(yè)”為輔助，依托電子商務(wù)產(chǎn)教職業(yè)聯(lián)盟與人才培養(yǎng)基地，為慈溪市培養(yǎng)數(shù)字營銷運營人才，重點服務(wù)慈溪市前灣新區(qū)數(shù)字產(chǎn)業(yè)園區(qū)等建設(shè)工作，提供電子商務(wù)專業(yè)群五年制人才培養(yǎng)樣板。
二是多舉措提升技工地位。在寧波市針對性解決技能人才子女入學(xué)、人才購房補(bǔ)貼等問題的政策基礎(chǔ)上，實施更優(yōu)惠措施，如明確技師、經(jīng)認(rèn)定的企業(yè)實用型人才的子女可享受慈溪戶籍學(xué)生同等待遇；面向技師以上職業(yè)資格、副高職稱以上人才等，推出優(yōu)惠定價的人才公寓。同時，每年組織評選上林金匠、上林銀匠、上林工匠，給予獎金、工會療休養(yǎng)、免費健康體檢等獎勵。在“兩代表一委員”中安排一定的高技能人才名額。
二、貼近企業(yè)用人需求，深化產(chǎn)教融合
根據(jù)現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)、企業(yè)發(fā)展需求等情況，科學(xué)設(shè)置各職校主干專業(yè)，校企共建實訓(xùn)基地，大力推行雙元育人體系，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有效銜接。
一是依托產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，校企共建實訓(xùn)基地。立足慈溪小家電、汽車零部件、軸承等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，5所職校合理規(guī)劃選定現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、電子與信息技術(shù)、機(jī)械電氣、汽車技術(shù)、智能家電等為其主干專業(yè)，并以此為基礎(chǔ)，建設(shè)維護(hù)五大公共實訓(xùn)基地278個實訓(xùn)室，全部對企開放，引導(dǎo)龍頭骨干企業(yè)、中職校等建成區(qū)域性公共實訓(xùn)基地2家，省級實訓(xùn)基地、開放實訓(xùn)中心、校外實習(xí)實訓(xùn)示范基地11個，中央財政支持的實訓(xùn)基地3個。截至目前，該市共設(shè)15個大類56個專業(yè)，涵蓋區(qū)域重點一二三產(chǎn)業(yè)，其中省級重點骨干示范專業(yè)19個；依托實訓(xùn)基地，近5年為企業(yè)培訓(xùn)中級工18876名，高級及以上技能人才7984名。
二是深化雙元育人，校企共培對口人才。強(qiáng)化校企合作人才培養(yǎng)“雙主體”地位，推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制和企業(yè)新型學(xué)徒制，通過學(xué)校、企業(yè)深度合作，教師、師傅聯(lián)合傳授，學(xué)習(xí)、工作交替培養(yǎng)等方式，著力提升在校生、企業(yè)學(xué)徒的理論、實踐水平。針對企業(yè)學(xué)徒參與企業(yè)新型學(xué)徒制培訓(xùn)，取得培訓(xùn)合格證書和相應(yīng)職業(yè)資格證書的，給予所在企業(yè)補(bǔ)貼。目前，年均開設(shè)29個慈溪職高數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、行知職校高星級飯店運營與管理等現(xiàn)代學(xué)徒制班，累計培養(yǎng)現(xiàn)代學(xué)徒2155人；與公牛集團(tuán)、萬佳電器等32家企業(yè)合作開展企業(yè)新型學(xué)徒制培訓(xùn)，累計培訓(xùn)1905人。
三、貼近學(xué)生成長需求，深化德技融合
通過做優(yōu)做強(qiáng)師資團(tuán)隊、抓實課程改革創(chuàng)新等方式，積極打造德育教育品牌，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，促進(jìn)學(xué)生德技融合發(fā)展。
一是聚焦師資團(tuán)隊，抓實德技雙修。實施“職校教師隊伍建設(shè)三年行動計劃”和“雙師型教師提升工程”，建立企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才與職校教師雙向流動機(jī)制，聘請技能大師工作室、慈溪市技能大師聯(lián)盟等139名德技兼?zhèn)淙瞬艙?dān)任兼職教師，建立專任教師定期下企實踐、定期德育培訓(xùn)制度，強(qiáng)化思想引領(lǐng)和師德師風(fēng)建設(shè)，提高師資團(tuán)隊職業(yè)道德水平和理論實踐能力。
二是聚焦課程改革，抓實德技教育。在全市職校推廣“德育生活化”育人模式，加大德育和實踐課程占比，開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德與法律、“陽光工程”、“五聲教育”等多種德育課程，及時將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范、典型生產(chǎn)案例納入教學(xué)內(nèi)容，形成全員全過程全方位育人“三全育人”格局，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
四、貼近重大戰(zhàn)略需求，深化大局融合
推動職業(yè)教育辦學(xué)方向與時俱進(jìn)，契合東西部協(xié)作、擴(kuò)中提低等戰(zhàn)略大局開展實務(wù)性工作，為共同富裕事業(yè)作出積極貢獻(xiàn)。
一是開展對口協(xié)作幫扶。通過免學(xué)費開班培訓(xùn)、派遣支教教師等方式，為新疆、貴州黔西南州、四川涼山州等地培養(yǎng)技能應(yīng)用型人才。如錦堂職高與貴州安龍縣、興仁市各1所學(xué)校結(jié)對，培訓(xùn)當(dāng)?shù)亟處煂W(xué)員350余人，培養(yǎng)79名建檔立卡“安心班”學(xué)生；行知職校為四川布拖縣彝族同胞開設(shè)“都慈e+”電商班，并提供對口崗位1300余個。
二是開展提低助困幫扶。以職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村、助力共富為導(dǎo)向，發(fā)揮重點職業(yè)學(xué)校優(yōu)勢特長，就近面向農(nóng)村低收入群體開設(shè)特色創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班、培訓(xùn)項目，以點帶面幫助低收入群體掌握就業(yè)技能，提高其勞動參與率和社會地位。如錦堂職高面向殘疾人開設(shè)“非遺文化虎頭鞋”創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，帶動100余名低保殘疾人收入增長。